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	<title>HOMEROS.FR - Atelier de m&#233;trique grecque et latine</title>
	<link>https://www.homeros.site/</link>
	<description>groupe de m&#233;trique dirig&#233; par Philippe Brunet ;
logiciel Scande&amp;Chante con&#231;u par Gilles de Rosny</description>
	<language>fr</language>
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<item xml:lang="fr">
		<title>Parcours 6 : codage de la tonotopie </title>
		<link>http://www.homeros.site/spip.php?article49</link>
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		<dc:date>2008-10-17T15:19:32Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		



		<description>
&lt;p&gt;1) L'ensemble des figures m&#233;lo-rythmiques fondamentales, op&#233;ratoires dans l'hexam&#232;tre dactylique et le vers r&#233;cit&#233; en g&#233;n&#233;ral, &#233;tant maintenant connu, il peut &#234;tre utile d'en proposer un codage g&#233;n&#233;ral, qui permette, au m&#234;me titre que le codage m&#233;trique traditionnel, de visualiser rapidement le profil intonatif d'un vers ou d'une s&#233;quence, et d'en mieux &#233;tudier les effets. &lt;br class='autobr' /&gt;
2) Principes du codage &lt;br class='autobr' /&gt;
Seront d&#233;sign&#233;s : par un num&#233;ro de 1 &#224; 6 : la Thesis de r&#233;f&#233;rence choisie dans la (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="http://www.homeros.site/spip.php?rubrique16" rel="directory"&gt;Le laboratoire de tonotopie&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;1) L'ensemble des figures m&#233;lo-rythmiques fondamentales, op&#233;ratoires dans l'hexam&#232;tre dactylique et le vers r&#233;cit&#233; en g&#233;n&#233;ral, &#233;tant maintenant connu, il peut &#234;tre utile d'en proposer un codage g&#233;n&#233;ral, qui permette, au m&#234;me titre que le codage m&#233;trique traditionnel, de visualiser rapidement le profil intonatif d'un vers ou d'une s&#233;quence, et d'en mieux &#233;tudier les effets.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;2) Principes du codage&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Seront d&#233;sign&#233;s :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; par un num&#233;ro de 1 &#224; 6 : la Thesis de r&#233;f&#233;rence choisie dans la localisation du ton&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; par une premi&#232;re lettre : la cat&#233;gorie g&#233;n&#233;rale de la figure&lt;br class='autobr' /&gt;
ex : I = intensio, R = retensio, P = protensio&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; par une seconde lettre : le genre de figure particulier dans sa cat&#233;gorie&lt;br class='autobr' /&gt;
ex : IA = intensio ascendante, RB = retensio br&#232;ve&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; par l'emploi de la majuscule pour la premi&#232;re lettre : le ton aigu, qu'il soit repr&#233;sent&#233; graphiquement par l'oxyton, ou le p&#233;rispom&#232;ne (accent aigu, accent circonflexe)&lt;br class='autobr' /&gt;
ex : RL = retensio (aigu&#235;) longue&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; par l'emploi de la minuscule pour la premi&#232;re lettre : le ton moyen, repr&#233;sent&#233; graphiquement par le baryton (accent grave)&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb1&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;dans la vieille et d&#233;licate question de la r&#233;alit&#233; phon&#233;tique de l'accent (&#8230;)&#034; id=&#034;nh1&#034;&gt;1&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
ex : pL = protensio (grave) longue&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;3) table compl&#232;te du codage tonotopique :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;INTENSIO : 3 figures&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;I = intensio simple (i si baryton).&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;ex : &lt;strong&gt;&#924;&#8134;&lt;/strong&gt;&#957;&#953;&#957; = I1 dans&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;&#924;&#8134;&lt;/strong&gt;&#957;&#953;&#957; &#7940;&lt;strong&gt;&#949;&#953;&lt;/strong&gt;&#948;&#949; &#952;&#949;&lt;strong&gt;&#940;&lt;/strong&gt;, &#928;&#951;&lt;strong&gt;&#955;&#951;&lt;/strong&gt;&#970;&#940;&#948;&lt;strong&gt;&#949;&#969;&lt;/strong&gt; &#7944;&#967;&#953;&lt;strong&gt;&#955;&#8134;&lt;/strong&gt;&#959;&#962;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;IA = intensio ascendante (iA si baryton)&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;ex : &#952;&#949;&#940; = IA3 dans &lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;&#924;&#8134;&lt;/strong&gt;&#957;&#953;&#957; &#7940;&lt;strong&gt;&#949;&#953;&lt;/strong&gt;&#948;&#949; &#952;&#949;&lt;strong&gt;&#940;&lt;/strong&gt;, &#928;&#951;&lt;strong&gt;&#955;&#951;&lt;/strong&gt;&#970;&#940;&#948;&lt;strong&gt;&#949;&#969;&lt;/strong&gt; &#7944;&#967;&#953;&lt;strong&gt;&#955;&#8134;&lt;/strong&gt;&#959;&#962;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;IB = intensio br&#232;ve (iB si baryton)&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;ex : &#964;&#943;&#962; = IB1 dans &lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;&#964;&#943;&#962;&lt;/strong&gt; &#964;&#8125; &#7940;&#961; &lt;strong&gt;&#963;&#966;&#969;&lt;/strong&gt;&#949; &#952;&#949;&lt;strong&gt;&#8182;&lt;/strong&gt;&#957; &#7956;&#961;&#953;&lt;strong&gt;&#948;&#953; &#958;&lt;/strong&gt;&#965;&#957;&#941;&lt;strong&gt;&#951;&lt;/strong&gt;&#954;&#949; &#956;&#940;&lt;strong&gt;&#967;&#949;&#963;&lt;/strong&gt;&#952;&#945;&#953; ;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;RETENSIO : 5 figures&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;R = retensio simple (r si baryton)&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;ex : &#7940;&lt;strong&gt;&#949;&#953;&lt;/strong&gt;&#948;&#949; = R2 dans &lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;&#924;&#8134;&lt;/strong&gt;&#957;&#953;&#957; &#7940;&lt;strong&gt;&#949;&#953;&lt;/strong&gt;&#948;&#949; &#952;&#949;&lt;strong&gt;&#940;&lt;/strong&gt;, &#928;&#951;&lt;strong&gt;&#955;&#951;&lt;/strong&gt;&#970;&#940;&#948;&lt;strong&gt;&#949;&#969;&lt;/strong&gt; &#7944;&#967;&#953;&lt;strong&gt;&#955;&#8134;&lt;/strong&gt;&#959;&#962;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;RL = retensio longue (rL si baryton)&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;ex : &#7956;&#960;&#949;&lt;strong&gt;&#963;&#953;&#957;&lt;/strong&gt; = RL4 dans&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;&#7974;&lt;/strong&gt; &#956;&#941;&#957; &lt;strong&gt;&#956;&#959;&#953;&lt;/strong&gt; &#960;&#961;&#972;&#966;&lt;strong&gt;&#961;&#969;&#957;&lt;/strong&gt; &#7956;&#960;&#949;&lt;strong&gt;&#963;&#953;&#957;&lt;/strong&gt; &#954;&#945;&#8054; &lt;strong&gt;&#967;&#949;&#961;&lt;/strong&gt;&#963;&#8054;&#957; &#7936;&lt;strong&gt;&#961;&#942;&lt;/strong&gt;&#958;&#949;&#953;&#957;&#183;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;RA = retensio ascendante (rA si baryton)&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;ex : &#7972;&lt;strong&gt;&#947;&#949;&#961;&lt;/strong&gt;&#952;&#949;&#957; = RA3 dans&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;&#959;&#7987;&lt;/strong&gt; &#948;&#8125; &#7952;&#960;&#949;&#8054; &lt;strong&gt;&#959;&#8022;&lt;/strong&gt;&#957; &#7972;&lt;strong&gt;&#947;&#949;&#961;&lt;/strong&gt;&#952;&#949;&#957; &#8001;&lt;strong&gt;&#956;&#951;&lt;/strong&gt;&#947;&#949;&#961;&#941;&lt;strong&gt;&#949;&#962;&lt;/strong&gt; &#964;&#949; &#947;&#941;&lt;strong&gt;&#957;&#959;&#957;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;RD = retensio descendante (rD si baryton)&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;ex : &#950;&#8182;&#957;&#964;&#959;&#962; = RD3 dans&lt;br class='autobr' /&gt;
&#959;&#8020; &#964;&#953;&#962; &#7952;&#956;&#949;&#8166; &#950;&#8182;&#957;&#964;&#959;&#962; &#954;&#945;&#8054; &#7952;&#960;&#8054; &#967;&#952;&#959;&#957;&#8054; &#948;&#949;&#961;&#954;&#959;&#956;&#941;&#957;&#959;&#953;&#959;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;RB = retensio br&#232;ve (rB si baryton)&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;ex :&#948;&#941;&lt;strong&gt;&#958;&#945;&#963;&lt;/strong&gt;&#952;&#945;&#953; = RB3 dans&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;&#959;&#8016;&lt;/strong&gt;&#954; &#7956;&#952;&#949;&lt;strong&gt;&#955;&#959;&#957;&lt;/strong&gt; &#948;&#941;&#958;&lt;strong&gt;&#945;&#963;&lt;/strong&gt;&#952;&#945;&#953;, &#7952;&lt;strong&gt;&#960;&#949;&#8054;&lt;/strong&gt; &#960;&#959;&#955;&#8058; &lt;strong&gt;&#946;&#959;&#973;&lt;/strong&gt;&#955;&#959;&#956;&#945;&#953; &lt;strong&gt;&#945;&#8016;&lt;/strong&gt;&#964;&#8052;&#957;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;PROTENSIO : 5 figures&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;P = protensio simple (p si baryton)&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;ex : &lt;strong&gt;&#956;&#965;&lt;/strong&gt;&#961;&#943;&#8125; = P3 dans&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;&#959;&#8016;&lt;/strong&gt;&#955;&#959;&#956;&#941;&lt;strong&gt;&#957;&#951;&lt;/strong&gt;&#957;, &#7971; &lt;strong&gt;&#956;&#965;&lt;/strong&gt;&#961;&#943;&#8125; &#7944;&lt;strong&gt;&#967;&#945;&#953;&lt;/strong&gt;&#959;&#8150;&#962; &lt;strong&gt;&#7940;&#955;&lt;/strong&gt;&#947;&#949;&#8125; &#7956;&lt;strong&gt;&#952;&#951;&lt;/strong&gt;&#954;&#949;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;PL = protensio longue (pL si baryton)&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;ex : &lt;strong&gt;&#959;&#8016;&lt;/strong&gt;&#955;&#959;&#956;&#941;&#957;&#951;&#957; = PL1 dans&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;&#959;&#8016;&lt;/strong&gt;&#955;&#959;&#956;&#941;&lt;strong&gt;&#957;&#951;&lt;/strong&gt;&#957;, &#7971; &lt;strong&gt;&#956;&#965;&lt;/strong&gt;&#961;&#943;&#8125; &#7944;&lt;strong&gt;&#967;&#945;&#953;&lt;/strong&gt;&#959;&#8150;&#962; &lt;strong&gt;&#7940;&#955;&lt;/strong&gt;&#947;&#949;&#8125; &#7956;&lt;strong&gt;&#952;&#951;&lt;/strong&gt;&#954;&#949;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;PA = protensio ascendante (pA si baryton)&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;ex : &lt;strong&gt;&#946;&#959;&#965;&lt;/strong&gt;&#955;&#942; = PA6 dans&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;&#959;&#7984;&lt;/strong&gt;&#969;&lt;strong&gt;&#957;&#959;&#8150;&lt;/strong&gt;&#963;&#943; &#964;&#949; &lt;strong&gt;&#960;&#8118;&lt;/strong&gt;&#963;&#953;, &#916;&#953;&lt;strong&gt;&#8056;&#962;&lt;/strong&gt; &#948;&#8125; &#7952;&#964;&#949;&lt;strong&gt;&#955;&#949;&#943;&lt;/strong&gt;&#949;&#964;&#959; &lt;strong&gt;&#946;&#959;&#965;&lt;/strong&gt;&#955;&#942;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;PD = protensio descendante (pD si baryton)&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;ex : &lt;strong&gt;&#955;&#945;&lt;/strong&gt;&#8182;&#957; = PD6 dans&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;&#7944;&#964;&lt;/strong&gt;&#961;&#949;&#912;&lt;strong&gt;&#948;&#945;&lt;/strong&gt; &#948;&#8050; &#956;&#940;&lt;strong&gt;&#955;&#953;&#963;&lt;/strong&gt;&#964;&#945; &#948;&#973;&lt;strong&gt;&#969;&lt;/strong&gt;, &#954;&#959;&#963;&lt;strong&gt;&#956;&#942;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961;&#949; &lt;strong&gt;&#955;&#945;&lt;/strong&gt;&#8182;&#957;&#183;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;PB = protensio br&#232;ve (pB si baryton)&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;ex : &lt;strong&gt;&#7952;&#954;&lt;/strong&gt;&#960;&#940;&#947;&#955;&#969;&#962; = PB4 dans&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;&#966;&#951;&#961;&lt;/strong&gt;&#963;&#8054;&#957; &#8000;&lt;strong&gt;&#961;&#949;&#963;&lt;/strong&gt;&#954;&#974;&#953;&lt;strong&gt;&#959;&#953;&lt;/strong&gt;&#963;&#953; &#954;&#945;&#8054; &lt;strong&gt;&#7952;&#954;&lt;/strong&gt;&#960;&#940;&#947;&lt;strong&gt;&#955;&#969;&lt;/strong&gt;&#962; &#7936;&#960;&#972;&lt;strong&gt;&#955;&#949;&#963;&lt;/strong&gt;&#963;&#945;&#957;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;3) Codage et choix du phras&#233; :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;comme nous l'avons vu en parcours 5, le choix de lire en retensio ou en protensio d&#233;pend de nombreux facteurs, dont la nature du ton (accent premier, accent d'enclise,etc.), le rythme intrins&#232;que du mot, sa place dans le syntagme dont il est membre, la position du mot et du syntagme dans le vers, etc. Mais le facteur primordial reste, en regard de ces raisons, le parti-pris de diction et d'interpr&#233;tation.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Pour indiquer les deux lectures possibles sans sacrifier le choix d'interpr&#233;tation, nous donnerons syst&#233;matiquement les deux phras&#233;s, en commen&#231;ant par le pr&#233;f&#233;r&#233;, suivi entre parenth&#232;se de l'autre phras&#233; possible mais jug&#233; moins pertinent.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;ex : &lt;strong&gt;&#7952;&#954;&lt;/strong&gt;&#960;&#940;&#947;&#955;&#969;&#962; = RB5(PB4) dans&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;&#966;&#951;&#961;&lt;/strong&gt;&#963;&#8054;&#957; &#8000;&lt;strong&gt;&#961;&#949;&#963;&lt;/strong&gt;&#954;&#974;&#953;&lt;strong&gt;&#959;&#953;&lt;/strong&gt;&#963;&#953; &#954;&#945;&#8054; &lt;strong&gt;&#7952;&#954;&lt;/strong&gt;&#960;&#940;&#947;&lt;strong&gt;&#955;&#969;&lt;/strong&gt;&#962; &#7936;&#960;&#972;&lt;strong&gt;&#955;&#949;&#963;&lt;/strong&gt;&#963;&#945;&#957;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;4) Voici donc, &#224; titre d'exemple, le codage complet des sept vers du &lt;i&gt;Prologue&lt;/i&gt; de l'&lt;i&gt;Iliade&lt;/i&gt; :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;&#924;&#8134;&lt;/strong&gt;&#957;&#953;&#957; &#7940;&lt;strong&gt;&#949;&#953;&lt;/strong&gt;&#948;&#949; &#952;&#949;&lt;strong&gt;&#940;&lt;/strong&gt;, &#928;&#951;&lt;strong&gt;&#955;&#951;&lt;/strong&gt;&#970;&#940;&#948;&lt;strong&gt;&#949;&#969;&lt;/strong&gt; &#7944;&#967;&#953;&lt;strong&gt;&#955;&#8134;&lt;/strong&gt;&#959;&#962;&lt;br class='autobr' /&gt;
=&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;I1 R2(PL1) IA3 R5(PL4) I6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;&#959;&#8016;&lt;/strong&gt;&#955;&#959;&#956;&#941;&lt;strong&gt;&#957;&#951;&#957;&lt;/strong&gt;, &#7971; &lt;strong&gt;&#956;&#965;&lt;/strong&gt;&#961;&#943;&#8125; &#7944;&lt;strong&gt;&#967;&#945;&#953;&lt;/strong&gt;&#959;&#8150;&#962; &lt;strong&gt;&#7940;&#955;&lt;/strong&gt;&#947;&#949;&#8125; &#7956;&lt;strong&gt;&#952;&#951;&lt;/strong&gt;&#954;&#949; =&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;PL1(R2) rA3(pA2) P3(RL4) PD4(RD5) IA5 R6(PL5)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;&#960;&#959;&#955;&lt;/strong&gt;&#955;&#8048;&#962; &lt;strong&gt;&#948;&#8125; &#7984;&#966;&lt;/strong&gt;&#952;&#943;&lt;strong&gt;&#956;&#959;&#965;&#962;&lt;/strong&gt; &#968;&#965;&lt;strong&gt;&#967;&#8048;&#962;&lt;/strong&gt; &#7948;&#970;&lt;strong&gt;&#948;&#953; &#960;&lt;/strong&gt;&#961;&#959;&#912;&lt;strong&gt;&#945;&#968;&lt;/strong&gt;&#949;&#957; =&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;pA1(rA2) PA2(RA3) iA4 RL5(P4) R6(PL5)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;&#7969;&lt;/strong&gt;&#961;&#974;&lt;strong&gt;&#969;&lt;/strong&gt;&#957;, &#945;&#8016;&lt;strong&gt;&#964;&#959;&#8058;&#962;&lt;/strong&gt; &#948;&#8050; &#7953;&lt;strong&gt;&#955;&#974;&lt;/strong&gt;&#961;&#953;&#945; &lt;strong&gt;&#964;&#949;&#8166;&lt;/strong&gt;&#967;&#949; &#954;&#973;&lt;strong&gt;&#957;&#949;&#963;&lt;/strong&gt;&#963;&#953;&#957; =&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;PA1(RA2) iA3 p3(pL4) IA4 I5 R6(PL5)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;&#959;&#7984;&lt;/strong&gt;&#969;&lt;strong&gt;&#957;&#959;&#8150;&lt;/strong&gt;&#963;&#943; &#964;&#949; &lt;strong&gt;&#960;&#8118;&lt;/strong&gt;&#963;&#953;, &#916;&#953;&lt;strong&gt;&#8056;&#962;&lt;/strong&gt; &#948;&#8125; &#7952;&#964;&#949;&lt;strong&gt;&#955;&#949;&#943;&lt;/strong&gt;&#949;&#964;&#959; &lt;strong&gt;&#946;&#959;&#965;&lt;/strong&gt;&#955;&#942; =&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;I2 P2(RL3) I3 iB4 IA5 PA6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;&#7952;&#958;&lt;/strong&gt; &#959;&#8023; &lt;strong&gt;&#948;&#8052;&lt;/strong&gt; &#964;&#8048; &#960;&lt;strong&gt;&#961;&#8182;&lt;/strong&gt;&#964;&#945; &#948;&#953;&lt;strong&gt;&#945;&#963;&lt;/strong&gt;&#964;&#942;&lt;strong&gt;&#964;&#951;&lt;/strong&gt;&#957; &#7952;&#961;&#943;&lt;strong&gt;&#963;&#945;&#957;&lt;/strong&gt;&#964;&#949; =&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;PD1(RD2) iA2 rB3(pB2) I3 RA5(PA4) R6(PL5)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;&#7944;&#964;&lt;/strong&gt;&#961;&#949;&#912;&lt;strong&gt;&#948;&#951;&#962;&lt;/strong&gt; &#964;&#949; &#7940;&lt;strong&gt;&#957;&#945;&#958;&lt;/strong&gt; &#7936;&#957;&#948;&lt;strong&gt;&#961;&#8182;&#957;&lt;/strong&gt; &#954;&#945;&#8054; &lt;strong&gt;&#948;&#8150;&lt;/strong&gt;&#959;&#962; &#7944;&lt;strong&gt;&#967;&#953;&#955;&lt;/strong&gt;&#955;&#949;&#973;&#962; =&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;R2(PL1) R3(PL2) I4 I5 PA6&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;hr /&gt;
		&lt;div class='rss_notes'&gt;&lt;div id=&#034;nb1&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh1&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 1&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;1&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;dans la vieille et d&#233;licate question de la r&#233;alit&#233; phon&#233;tique de l'accent grave ou baryton, nous prendrons le parti le plus r&#233;cent, et le plus document&#233;, celui d'A.Devine et L.Stephens, qui consid&#232;rent la baryton&#232;se comme un abaissement de la hauteur de l'oxyton dans la cha&#238;ne phon&#233;tique, et non comme la disparition pure et simple du ton. Pour la question des accents purement graphiques, fruit de l'&#233;volution des pratiques manuscrites, voir les trait&#233;s d'accentuation grecque. Mais il est clair que la tonotopie peut aider &#224; justifier la r&#233;alit&#233; sonore d'un ton, quand elle l'associe &#224; un effet sonore saillant. Enfin, il n'est pas dit qu'&#224; l'&#233;poque hom&#233;rique, certains tons par la suite purement graphiques comme par exemple ceux des pr&#233;positions n'aient pas eu leur valeur sonore identifiable. D'o&#249;, l&#224; encore, le respect prudent de la tradition graphique la mieux repr&#233;sent&#233;e, plut&#244;t que la suppression hasardeuse.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>parcours 5 : retensio et protensio, ou la difficile libert&#233; du phras&#233;</title>
		<link>http://www.homeros.site/spip.php?article46</link>
		<guid isPermaLink="true">http://www.homeros.site/spip.php?article46</guid>
		<dc:date>2008-10-12T18:02:03Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		



		<description>
&lt;p&gt;1) Nous voici au moment le plus palpitant car le plus ouvert, le plus risqu&#233;, le plus riche, de l'ask&#232;sis tonotopique. En affinant notre &#233;coute des fluctuations du ton au-dessus de la carrure m&#233;trique, au-dessus de la succession Arsis/Thesis, nous abordons un continent inconnu du m&#233;tricien, mais bien connu des artisans du rythme que sont l'acteur, le r&#233;citant, le musicien, le po&#232;te, le prosateur : le monde du phras&#233;. &lt;br class='autobr' /&gt;
Dans les exercices du parcours 4, nous avons volontairement orient&#233; la (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="http://www.homeros.site/spip.php?rubrique16" rel="directory"&gt;Le laboratoire de tonotopie&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;1) Nous voici au moment le plus palpitant car le plus ouvert, le plus risqu&#233;, le plus riche, de l'&lt;i&gt;ask&#232;sis&lt;/i&gt; tonotopique. En affinant notre &#233;coute des fluctuations du ton au-dessus de la carrure m&#233;trique, au-dessus de la succession Arsis/Thesis, nous abordons un continent inconnu du m&#233;tricien, mais bien connu des artisans du rythme que sont l'acteur, le r&#233;citant, le musicien, le po&#232;te, le prosateur : le monde du &lt;strong&gt;phras&#233;&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Dans les exercices du parcours 4, nous avons volontairement orient&#233; la lecture et l'&#233;coute des tons vers la fin du mot, du c&#244;lon ou du vers. Ainsi, dans le vers :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#8001;&#960;&#960;&#972;&#964;&#949;&#961;&#959;&#962; &#948;&#941; &#954;&#949; &#957;&#953;&#954;&#942;&#963;&#951;&#953; &#954;&#961;&#949;&#943;&#963;&#963;&#969;&#957; &#964;&#949; &#947;&#941;&#957;&#951;&#964;&#945;&#953;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;aucun ton n'est homodyne, tous sont le fruit de la loi de r&#233;cession, et pour &#948;&#941;, de l'accent d'enclise (&#948;&#941; &#954;&#949; forme un mot phon&#233;tique).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Nous avons profil&#233; chaque mot de ce vers &#224; partir de sa voyelle finale, dont la quantit&#233; justifie la remont&#233;e du ton :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; ton ant&#233;p&#233;nulti&#232;me sur &#8001;&#960;&#960;&#972;&#964;&#949;&#961;&lt;strong&gt;&#959;&lt;/strong&gt;&#962;, &#947;&#941;&#957;&#951;&#964;&lt;strong&gt;&#945;&#953;&lt;/strong&gt; (proparoxytons : voyelle finale br&#232;ve)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; ton p&#233;nulti&#232;me sur &#957;&#953;&#954;&#942;&#963;&lt;strong&gt;&#951;&#953;&lt;/strong&gt;, &#954;&#961;&#949;&#943;&#963;&#963;&lt;strong&gt;&#969;&lt;/strong&gt;&#957;&lt;br class='autobr' /&gt; (paroxytons : voyelle finale longue)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; baryton relev&#233; en oxyton sur &#948;&#941; &#954;&lt;strong&gt;&#949;&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
(comportement d'un dissyllabe paroxyton, voyelle finale br&#232;ve)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;2) Mais ces mots s'assemblent en un vers : s'ils gardent leur forme sonore intrins&#232;que, ils deviennent pourtant membres d'une nouvelle forme sonore qui les int&#232;gre, sans les d&#233;sint&#233;grer !&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La logique m&#233;lodique du mot voudrait que sa syllabe finale, dont la quantit&#233; m&#233;trique n'est pas simplement dict&#233;e par la dur&#233;e de sa voyelle, mais par les lois prosodiques propres &#224; l'abr&#232;gement et &#224; l'allongement, conserve malgr&#233; tout son profil rythmique individuel. Dans ce cas, nous aurons d'abord besoin de sentir la valeur de la syllabe finale de chaque mot pour en dessiner le profil m&#233;lo-rythmique :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#8001;&#960;&#960;&#972;&#964;&#949;&#961;&lt;strong&gt;&#959;&lt;/strong&gt;&#962; : parce qu'elle est br&#232;ve, la voyelle finale explique la place du ton.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le mot s'appuie en quelque sorte sur sa fin pour expliquer son contour.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Mais devenu membre d'un vers, ce mot change subitement d'aspect, comme si sa polarit&#233; magn&#233;tique s'inversait, ou en tout cas son r&#233;gime de tensions changeait :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#8001;&#960;&#960;&#972;&#964;&#949;&lt;strong&gt;&#961;&#959;&#962;&lt;/strong&gt; &#948;&#941; : parce que la syllabe finale, ferm&#233;e, est allong&#233;e m&#233;triquement en entrant dans le vers, il y a contradiction entre la place du ton et le poids nouveau de cette syllabe.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;3) Le cas est encore plus marquant pour le mot &#947;&#941;&#957;&#951;&#964;&#945;&#953; :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#947;&#941;&#957;&#951;&lt;strong&gt;&#964;&#945;&#953;&lt;/strong&gt; : la diphtongue finale &#945;&#953; &#233;tant br&#232;ve, le ton remonte sur l'&#233;l&#233;ment vocalique ant&#233;p&#233;nulti&#232;me.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#947;&#941;&lt;strong&gt;&#957;&#951;&lt;/strong&gt;&#964;&#945;&#953; : mais, en entrant dans le vers &#224; la derni&#232;re place possible, le mot voit sa p&#233;nulti&#232;me syllabe &#957;&#951;, dont la voyelle n'est pas compt&#233;e comme longue pour la place du ton, devenir derni&#232;re Thesis du vers, tandis que la derni&#232;re syllabe &#964;&#945;&#953; devient la catalexe, dont la quantit&#233; est traditionnellement tenue pour &#034;indiff&#233;rente&#034; par les m&#233;triciens.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Nouvel H&#233;racl&#232;s des Commencements Po&#233;tiques, nous arrivons au carrefour des deux routes :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; celle des Tentations : paresse devant l'inconciliable, tendance phono-logo-centrique &#224; &#233;craser les diff&#233;rences, peur de risquer l'&#233;preuve du Chant. Le ton doit &#234;tre supprim&#233;, puisqu'il se rebelle !&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; celle des Efforts : respect de la lettre des textes, comme trace modeste, imparfaite certes, mais tenace, de la voix qui les a port&#233;s ; loi du plus grand apport (plus on mise sur le texte, plus on gagnera en perception et intelligence de l'oeuvre) ; prudence devant la relativit&#233; de nos crit&#232;res logiques (rien de plus historiquement marqu&#233; qu'une contradiction...)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;4) Appelons &lt;strong&gt;retensio&lt;/strong&gt; cette m&#233;tamorphose prosodique de la simple r&#233;cession tonale. L'&#233;lan rythmique du mot le porte &#224; sa derni&#232;re syllabe, dont la m&#233;lodie anticipe la venue.&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb1&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;Rappelons que cette cat&#233;gorie recoupe &#224; peu pr&#232;s celle d'accent rythmique (&#8230;)&#034; id=&#034;nh1&#034;&gt;1&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ainsi, chacun dans leurs vers respectifs (Thesis en gras) : &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#7956;&lt;strong&gt;&#952;&#951;&lt;/strong&gt;&#954;&#949; &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#949;&#7988;&lt;strong&gt;&#951;&#957;&lt;/strong&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#954;&#8134;&lt;strong&gt;&#961;&#965;&#958;&lt;/strong&gt; &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#931;&#952;&#941;&#957;&#949;&lt;strong&gt;&#955;&#959;&#962;&lt;/strong&gt; &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#960;&#961;&#940;&#964;&lt;strong&gt;&#964;&#949;&#953;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;5) Dans le vers r&#233;cit&#233;, &#224; base dactylique, iambique, trocha&#239;que et anapestique, nous trouvons donc 5 types de &lt;strong&gt;retensio&lt;/strong&gt; :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;a) &lt;strong&gt;retensio simple&lt;/strong&gt; : le ton remonte sur l'&#233;l&#233;ment vocalique bref pr&#233;c&#233;dant la Thesis&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;ex : - &#7956;&lt;strong&gt;&#952;&#951;&lt;/strong&gt;&#954;&#949;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;b) &lt;strong&gt;retensio longue&lt;/strong&gt; : le ton remonte de deux &#233;l&#233;ments vocaliques brefs pr&#233;c&#233;dant la Thesis&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;ex : - &#931;&#952;&#941;&#957;&#949;&lt;strong&gt;&#955;&#959;&#962;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;c) &lt;strong&gt;retensio ascendante&lt;/strong&gt; : le ton remonte sur la fin de l'&#233;lement vocalique long pr&#233;c&#233;dant la Thesis&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;ex : - &#949;&#7988;&lt;strong&gt;&#951;&#957;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;d) &lt;strong&gt;retensio descendante&lt;/strong&gt; : le ton remonte sur le d&#233;but de l'&#233;l&#233;ment vocalique long pr&#233;c&#233;dant la Thesis&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;ex : - &#954;&#8134;&lt;strong&gt;&#961;&#965;&#958;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;e) &lt;strong&gt;retensio br&#232;ve&lt;/strong&gt; : le ton remonte sur la voyelle &lt;a href='http://www.homeros.site/time/' style=&#034;color:#333; text-decoration:none;&#034;&gt;replique montre&lt;/a&gt; br&#232;ve de la syllabe ferm&#233;e pr&#233;c&#233;dant la Thesis.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;ex : - &#960;&#961;&#940;&#964;&lt;strong&gt;&#964;&#949;&#953;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;6) Appelons &lt;strong&gt;protensio&lt;/strong&gt; la lecture et l'interpr&#233;tation inverses de la &lt;strong&gt;retensio&lt;/strong&gt;, qui efface la dominante r&#233;cessive de l'intonation, et privil&#233;gie l'int&#233;gration prosodique du mot dans le vers, suivant en cela les dialectes comme l'ionien-attique, qui admettent des mots inton&#233;s sur la finale.&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb2&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;Cette cat&#233;gorie ne recoupe que partiellement celle d'accent emphatique (&#8230;)&#034; id=&#034;nh2&#034;&gt;2&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt; (Thesis de r&#233;f&#233;rence en gras)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ainsi :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;&#946;&#959;&#965;&lt;/strong&gt;&#955;&#942;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;dans le vers :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#959;&#7984;&#969;&#957;&#959;&#8150;&#963;&#943; &#964;&#949; &#960;&#8118;&#963;&#953;, &#916;&#953;&#8056;&#962; &#948;&#8125; &#7952;&#964;&#949;&#955;&#949;&#943;&#949;&#964;&#959; &lt;strong&gt;&#946;&#959;&#965;&lt;/strong&gt;&#955;&#942;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ici l'on voit bien qu'on ne peut rattacher la syllabe inton&#233;e en Arsis &#224; la Thesis suivante, puisqu'on est en fin de vers.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;&#7969;&lt;/strong&gt;&#961;&#974;&#969;&#957;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;pour le cas d'un mot &#224; deux Theseis. On peut tr&#232;s bien phraser le mot &#224; partir de la Thesis initiale, qui se trouve &#234;tre la premi&#232;re syllabe du vers :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#7969;&#961;&#974;&#969;&#957;, &#945;&#8016;&#964;&#959;&#8058;&#962; &#948;&#8050; &#7953;&#955;&#974;&#961;&#953;&#945; &#964;&#949;&#8166;&#967;&#949; &#954;&#973;&#957;&#949;&#963;&#963;&#953;&#957;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;6) Nous trouvons ainsi, en miroir des types de retensio, 5 types de &lt;strong&gt;protensio&lt;/strong&gt; sym&#233;triques (Thesis de r&#233;f&#233;rence en gras) :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;a) &lt;strong&gt;protensio simple&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;ex : -&lt;strong&gt;&#956;&#965;&lt;/strong&gt;&#961;&#943;&#8125; dans&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#959;&#8016;&#955;&#959;&#956;&#941;&#957;&#951;&#957;, &#7971; &#956;&#965;&#961;&#943;&#8125; &#7944;&#967;&#945;&#953;&#959;&#8150;&#962; &#7940;&#955;&#947;&#949;&#8125; &#7956;&#952;&#951;&#954;&#949;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;b) &lt;strong&gt;protensio longue&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;ex : &lt;strong&gt;&#959;&#8016;&lt;/strong&gt;&#955;&#959;&#956;&#941;&#957;&#951;&#957; dans le m&#234;me vers, en phrasant emphatiquement l'initiale du mot en rejet&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;c) &lt;strong&gt;protensio ascendante&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;ex : - &lt;strong&gt;&#7969;&lt;/strong&gt;&#961;&#974;&#969;&#957;, dans&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#7969;&#961;&#974;&#969;&#957;, &#945;&#8016;&#964;&#959;&#8058;&#962; &#948;&#8050; &#7953;&#955;&#974;&#961;&#953;&#945; &#964;&#949;&#8166;&#967;&#949; &#954;&#973;&#957;&#949;&#963;&#963;&#953;&#957;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;en phrasant emphatiquement pour les m&#234;mes raisons que l'exemple pr&#233;c&#233;dent. Le mot de type molosse (trois syllabes longues) &#7969;&#961;&#974;&#969;&#957; dessine, par ce &#974; oxyton un mouvement ascendant qui est repris, sur Thesis, donc en intensio ascendante, dans &lt;br class='autobr' /&gt;
&#7953;&lt;strong&gt;&#955;&#974;&lt;/strong&gt;&#961;&#953;&#945;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;d) &lt;strong&gt;protensio descendante&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;ex : - &lt;strong&gt;&#923;&#951;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#8166;&#962; dans&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#923;&#951;&#964;&#959;&#8166;&#962; &#954;&#945;&#8054; &#916;&#953;&#8056;&#962; &#965;&#7985;&#972;&#962;&#183; &#8001; &#947;&#8048;&#961; &#946;&#945;&#963;&#953;&#955;&#8134;&#970; &#967;&#959;&#955;&#969;&#952;&#949;&#8054;&#962;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;o&#249; la carrure du mot dans sa forme lexicale, ainsi que sa place en t&#234;te de vers, renfor&#231;ant peut-&#234;tre l'appui initial, nous engagent &#224; ce phras&#233; r&#233;tensif.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;e) &lt;strong&gt;protensio br&#232;ve&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; ex : - &lt;strong&gt;&#949;&#7984;&lt;/strong&gt;&#961;&#973;&#963;&#963;&#945;&#963;&#952;&#945;&#953; dans&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#967;&#961;&#8052; &#956;&#8050;&#957; &#963;&#966;&#969;&#912;&#964;&#949;&#961;&#972;&#957; &#947;&#949; &#952;&#949;&#8048; &#7956;&#960;&#959;&#962; &#949;&#7984;&#961;&#973;&#963;&#963;&#945;&#963;&#952;&#945;&#953;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;o&#249; l'on peut phraser en protensio pour ralentir le tempo sur la Thesis du 5&#232;me pied et souligner ainsi le ph&#233;nom&#232;ne singulier de l'hexam&#232;tre sponda&#239;que.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;hr /&gt;
		&lt;div class='rss_notes'&gt;&lt;div id=&#034;nb1&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh1&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 1&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;1&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;Rappelons que cette cat&#233;gorie recoupe &#224; peu pr&#232;s celle d'accent rythmique d'A. Lukinovitch. Voir parcours 1.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb2&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh2&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 2&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;2&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;Cette cat&#233;gorie ne recoupe que partiellement celle d'accent emphatique propre &#224; A. Lukinovitch.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		
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		<title>parcours 4 : exercices</title>
		<link>http://www.homeros.site/spip.php?article47</link>
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		<dc:date>2008-10-12T14:27:48Z</dc:date>
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		<description>
&lt;p&gt;1) prononcez les mots suivants &#224; ton r&#233;cessif sur voyelle br&#232;ve en Arsis : &#7940;&#949;&#953;&#948;&#949; &#928;&#951;&#955;&#951;&#970;&#940;&#948;&#949;&#969; &#959;&#8016;&#955;&#959;&#956;&#941;&#957;&#951;&#957; &#7956;&#952;&#951;&#954;&#949; &#960;&#961;&#959;&#912;&#945;&#968;&#949;&#957; &#954;&#973;&#957;&#949;&#963;&#963;&#953;&#957; &#7952;&#961;&#943;&#963;&#945;&#957;&#964;&#949; &#7944;&#964;&#961;&#949;&#912;&#948;&#951;&#962; &#7940;&#957;&#945;&#958; &#8125;&#913;&#966;&#961;&#972;&#948;&#953;&#964;&#945; &#916;&#943;&#959;&#962; &#7940;&#963;&#945;&#953;&#963;&#953; &#8000;&#957;&#943;&#945;&#953;&#963;&#953; &#954;&#7936;&#964;&#941;&#961;&#969;&#964;&#945; &#7956;&#956;&#945;&#962; &#948;&#972;&#956;&#959;&#957; &#955;&#943;&#960;&#959;&#953;&#963;&#945; &#954;&#940;&#955;&#959;&#953; &#960;&#940;&#955;&#945;&#953; &#957;&#941;&#945; &#964;&#943;&#957;&#945;&#962; &#7985;&#954;&#964;&#951;&#961;&#943;&#959;&#953;&#962; &#954;&#955;&#940;&#948;&#959;&#953;&#963;&#953;&#957; &#7952;&#958;&#949;&#963;&#964;&#949;&#956;&#956;&#941;&#957;&#959;&#953; &#928;&#972;&#955;&#953;&#962; &#952;&#965;&#956;&#953;&#945;&#956;&#940;&#964;&#969;&#957; &#947;&#941;&#956;&#949;&#953; &#960;&#945;&#953;&#940;&#957;&#969;&#957; &#964;&#949; &#963;&#964;&#949;&#957;&#945;&#947;&#956;&#940;&#964;&#969;&#957; &#7936;&#947;&#947;&#941;&#955;&#969;&#957; &#964;&#941;&#954;&#957;&#945; &#927;&#7984;&#948;&#943;&#960;&#959;&#965;&#962; &#960;&#961;&#941;&#960;&#969;&#957; &#7956;&#966;&#965;&#962; &#964;&#943;&#957;&#953; &#964;&#961;&#972;&#960;&#8179; &#952;&#941;&#955;&#959;&#957;&#964;&#959;&#962; &lt;br class='autobr' /&gt;
2) prononcez les mots suivants &#224; ton r&#233;cessif ascendant sur voyelle longue en Arsis : &#7984;&#966;&#952;&#943;&#956;&#959;&#965;&#962; &#7969;&#961;&#974;&#969;&#957; &#948;&#953;&#945;&#963;&#964;&#942;&#964;&#951;&#957; &#945;&#973;&#948;&#969;&#962; (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="http://www.homeros.site/spip.php?rubrique16" rel="directory"&gt;Le laboratoire de tonotopie&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;1) prononcez les mots suivants &#224; ton r&#233;cessif sur voyelle br&#232;ve en Arsis :
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#7940;&#949;&#953;&#948;&#949;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#928;&#951;&#955;&#951;&#970;&#940;&#948;&#949;&#969;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#959;&#8016;&#955;&#959;&#956;&#941;&#957;&#951;&#957;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#7956;&#952;&#951;&#954;&#949;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#960;&#961;&#959;&#912;&#945;&#968;&#949;&#957;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#954;&#973;&#957;&#949;&#963;&#963;&#953;&#957;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#7952;&#961;&#943;&#963;&#945;&#957;&#964;&#949;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#7944;&#964;&#961;&#949;&#912;&#948;&#951;&#962;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#7940;&#957;&#945;&#958;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#8125;&#913;&#966;&#961;&#972;&#948;&#953;&#964;&#945;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#916;&#943;&#959;&#962;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#7940;&#963;&#945;&#953;&#963;&#953;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#8000;&#957;&#943;&#945;&#953;&#963;&#953;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#954;&#7936;&#964;&#941;&#961;&#969;&#964;&#945;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#7956;&#956;&#945;&#962;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#948;&#972;&#956;&#959;&#957;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#955;&#943;&#960;&#959;&#953;&#963;&#945;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#954;&#940;&#955;&#959;&#953;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#960;&#940;&#955;&#945;&#953; &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#957;&#941;&#945;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#964;&#943;&#957;&#945;&#962; &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#7985;&#954;&#964;&#951;&#961;&#943;&#959;&#953;&#962; &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#954;&#955;&#940;&#948;&#959;&#953;&#963;&#953;&#957;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#7952;&#958;&#949;&#963;&#964;&#949;&#956;&#956;&#941;&#957;&#959;&#953;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#928;&#972;&#955;&#953;&#962;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#952;&#965;&#956;&#953;&#945;&#956;&#940;&#964;&#969;&#957;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#947;&#941;&#956;&#949;&#953;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#960;&#945;&#953;&#940;&#957;&#969;&#957; &#964;&#949;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#963;&#964;&#949;&#957;&#945;&#947;&#956;&#940;&#964;&#969;&#957;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#7936;&#947;&#947;&#941;&#955;&#969;&#957;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#964;&#941;&#954;&#957;&#945;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#927;&#7984;&#948;&#943;&#960;&#959;&#965;&#962;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#960;&#961;&#941;&#960;&#969;&#957; &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#7956;&#966;&#965;&#962;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#964;&#943;&#957;&#953; &#964;&#961;&#972;&#960;&#8179;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#952;&#941;&#955;&#959;&#957;&#964;&#959;&#962;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;2) prononcez les mots suivants &#224; ton r&#233;cessif ascendant sur voyelle longue en Arsis :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#7984;&#966;&#952;&#943;&#956;&#959;&#965;&#962;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#7969;&#961;&#974;&#969;&#957;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#948;&#953;&#945;&#963;&#964;&#942;&#964;&#951;&#957;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#945;&#973;&#948;&#969;&#962; &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#8016;&#960;&#959;&#950;&#949;&#973;&#958;&#945;&#953;&#945;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#948;&#949;&#943;&#963;&#945;&#957;&#964;&#949;&#962;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#963;&#964;&#941;&#961;&#958;&#945;&#957;&#964;&#949;&#962;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#949;&#7988;&#951;&#957;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;3) prononcez les mots suivants &#224; ton r&#233;cessif descendant sur voyelle longue en Arsis (Thesis finale en gras) extraits d'H&#233;siode, &lt;i&gt;Les Travaux et les Jours&lt;/i&gt;, chant 1 :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#7936;&#959;&#953;&#948;&#8134;&#953;&lt;strong&gt;&#963;&#953;&lt;/strong&gt; &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#8033;&#961;&#945;&#8150;&lt;strong&gt;&#959;&#962;&lt;/strong&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#948;&#953;&#948;&#945;&#963;&#954;&#8134;&lt;strong&gt;&#963;&#945;&#953;&lt;/strong&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#954;&#8134;&lt;strong&gt;&#961;&#965;&#958;&lt;/strong&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#952;&#949;&#8150;&lt;strong&gt;&#959;&#957;&lt;/strong&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#956;&#8118;&#955;&lt;strong&gt;&#955;&#959;&#957;&lt;/strong&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#955;&#949;&#965;&#954;&#959;&#8150;&lt;strong&gt;&#963;&#953;&#957;&lt;/strong&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#945;&#7990;&lt;strong&gt;&#957;&#959;&#957;&lt;/strong&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#8004;&#955;&lt;strong&gt;&#946;&#959;&#957;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;4) prononcez les noms propres suivants &#224; ton r&#233;cessif sur la premi&#232;re voyelle br&#232;ve de l'Arsis, (Thesis finale en gras) extraits d'&lt;i&gt;Iliade&lt;/i&gt;, chant 2, d&#233;but du catalogue des vaisseaux :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#928;&#951;&#957;&#941;&#955;&#949;&lt;strong&gt;&#969;&#962;&lt;/strong&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#917;&#7984;&#955;&#941;&#963;&#953;&lt;strong&gt;&#959;&#957;&lt;/strong&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#7944;&#963;&#954;&#940;&#955;&#945;&lt;strong&gt;&#966;&#959;&#962;&lt;/strong&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#931;&#952;&#941;&#957;&#949;&lt;strong&gt;&#955;&#959;&#962;&lt;/strong&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#913;&#7984;&#960;&#973;&#964;&#953;&lt;strong&gt;&#959;&#957;&lt;/strong&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#914;&#959;&#965;&#960;&#961;&#940;&#963;&#953;&lt;strong&gt;&#972;&#957;&lt;/strong&gt; &#964;&#949;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#7944;&#956;&#966;&#943;&#956;&#945;&lt;strong&gt;&#967;&#959;&#962;&lt;/strong&gt; &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#7944;&#947;&#945;&#963;&#952;&#941;&#957;&#949;&lt;strong&gt;&#959;&#962;&lt;/strong&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#916;&#959;&#965;&#955;&#943;&#967;&#953;&lt;strong&gt;&#959;&#957;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;5) prononcez les mots suivants &#224; ton r&#233;cessif sur voyelle br&#232;ve en syllabe ferm&#233;e en Arsis (Thesis finale en gras) extraits d'Aristophane, &lt;i&gt;L'Assembl&#233;e des Femmes&lt;/i&gt;, Prologue :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#957;&#949;&#945;&#957;&#943;&#963;&lt;strong&gt;&#954;&#969;&#957;&lt;/strong&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#964;&#943;&#962; &lt;strong&gt;&#948;&#8125; &#8038;&lt;/strong&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#948;&#972;&lt;strong&gt;&#958;&#951;&#953;&lt;/strong&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#963;&#954;&#941;&lt;strong&gt;&#968;&#945;&#953;&lt;/strong&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#955;&#972;&#967;&lt;strong&gt;&#956;&#951;&#962;&lt;/strong&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#960;&#961;&#940;&#964;&lt;strong&gt;&#964;&#949;&#953;&lt;/strong&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#7956;&#963;&#952;&#8125; &lt;strong&gt;&#7973;&lt;/strong&gt;&#964;&#953;&#962;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;&#955;&#941;&lt;/strong&gt;&#958;&#969; &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#7952;&#960;&#953;&#946;&#955;&#941;&lt;strong&gt;&#968;&#945;&lt;/strong&gt;&#963;&#945;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;6) Prononcez les c&#244;la et vers suivants, extraits d'&lt;i&gt;Iliade&lt;/i&gt;, chant 3 (Thesis en gras) :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;&#7936;&#957;&lt;/strong&gt;&#948;&#961;&#940;&#963;&#953; &lt;strong&gt;&#928;&#965;&#947;&lt;/strong&gt;&#956;&#945;&#943;&lt;strong&gt;&#959;&#953;&lt;/strong&gt;&#963;&#953;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;&#7968;&lt;/strong&gt;&#941;&#961;&#953;&lt;strong&gt;&#945;&#953;&lt;/strong&gt; &#948;&#8125; &#7940;&#961;&#945; &lt;strong&gt;&#964;&#945;&#943;&lt;/strong&gt; &#947;&#949; &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;&#960;&#945;&#961;&lt;/strong&gt;&#948;&#945;&#955;&#941;&lt;strong&gt;&#951;&#957;&lt;/strong&gt; &#8036;&lt;strong&gt;&#956;&#959;&#953;&lt;/strong&gt;&#963;&#953;&#957; &#7956;&lt;strong&gt;&#967;&#969;&#957;&lt;/strong&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;&#7936;&#957;&lt;/strong&gt;&#964;&#943;&#946;&#953;&lt;strong&gt;&#959;&#957;&lt;/strong&gt; &#956;&#945;&#967;&#941;&lt;strong&gt;&#963;&#945;&#963;&lt;/strong&gt;&#952;&#945;&#953;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;&#7952;&#961;&lt;/strong&gt;&#967;&#972;&#956;&#949;&lt;strong&gt;&#957;&#959;&#957;&lt;/strong&gt; &#960;&#961;&#959;&#960;&#940;&lt;strong&gt;&#961;&#959;&#953;&lt;/strong&gt;&#952;&#949;&#957;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;&#8001;&#960;&lt;/strong&gt;&#960;&#972;&#964;&#949;&lt;strong&gt;&#961;&#959;&#962;&lt;/strong&gt; &#948;&#941; &#954;&#949; &lt;strong&gt;&#957;&#953;&lt;/strong&gt;&#954;&#942;&lt;strong&gt;&#963;&#951;&#953;&lt;/strong&gt; &#954;&#961;&#949;&#943;&#963;&lt;strong&gt;&#963;&#969;&#957;&lt;/strong&gt; &#964;&#949; &#947;&#941;&lt;strong&gt;&#957;&#951;&lt;/strong&gt;&#964;&#945;&#953;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;&#7952;&#963;&lt;/strong&gt;&#963;&#965;&#956;&#941;&lt;strong&gt;&#957;&#969;&#962;&lt;/strong&gt;&#183; &#7965;&#954;&lt;strong&gt;&#964;&#969;&#961;&lt;/strong&gt; &#948;&#8050; &#956;&#949;&#964;&#8125; &lt;strong&gt;&#7936;&#956;&lt;/strong&gt;&#966;&#959;&#964;&#941;&lt;strong&gt;&#961;&#959;&#953;&lt;/strong&gt;&#963;&#953;&#957; &#7956;&lt;strong&gt;&#949;&#953;&lt;/strong&gt;&#960;&#949;&#183;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;&#959;&#8016;&lt;/strong&gt; &#957;&#941;&#956;&#949;&lt;strong&gt;&#963;&#953;&#962;&lt;/strong&gt; &#932;&#961;&#8182;&lt;strong&gt;&#945;&#962;&lt;/strong&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;&#954;&#945;&#8054;&lt;/strong&gt; &#7956;&#960;&#949;&lt;strong&gt;&#945;&lt;/strong&gt; &#957;&#953;&#966;&#940;&lt;strong&gt;&#948;&#949;&#963;&lt;/strong&gt;&#963;&#953;&#957; &#7952;&lt;strong&gt;&#959;&#953;&lt;/strong&gt;&#954;&#972;&#964;&#945; &lt;strong&gt;&#967;&#949;&#953;&lt;/strong&gt;&#956;&#949;&#961;&#943;&lt;strong&gt;&#951;&#953;&lt;/strong&gt;&#963;&#953;&#957;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;7) prononcez les c&#244;la et vers suivants, extraits d'Eschyle, &lt;i&gt;Prom&#233;th&#233;e encha&#238;n&#233;&lt;/i&gt; (Thesis en gras) :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#967;&#974;&lt;strong&gt;&#961;&#949;&#953;&lt;/strong&gt; &#954;&#940;&lt;strong&gt;&#964;&#969;&lt;/strong&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#922;&#961;&#940;&lt;strong&gt;&#964;&#959;&#962;&lt;/strong&gt; &#914;&#943;&lt;strong&gt;&#945;&lt;/strong&gt; &#964;&#949;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#945;&#7990;&lt;strong&gt;&#963;&#945;&#957;&lt;/strong&gt; &#966;&#941;&lt;strong&gt;&#961;&#949;&#953;&#957;&lt;/strong&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#8005;&#963;&lt;strong&gt;&#964;&#953;&#962;&lt;/strong&gt;, &#928;&#961;&#959;&lt;strong&gt;&#956;&#951;&lt;/strong&gt;&#952;&#949;&#8166;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#960;&#943;&lt;strong&gt;&#952;&#949;&#963;&lt;/strong&gt;&#952;&#941; &lt;strong&gt;&#956;&#959;&#953;&lt;/strong&gt; &#960;&#943;&lt;strong&gt;&#952;&#949;&#963;&lt;/strong&gt;&#952;&#949;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#948;&#8134;&lt;strong&gt;&#963;&#945;&#953;&lt;/strong&gt; &#946;&#943;&lt;strong&gt;&#945;&#953;&lt;/strong&gt; &#966;&#940;&lt;strong&gt;&#961;&#945;&#947;&lt;/strong&gt;&#947;&#953; &lt;strong&gt;&#960;&#961;&#8056;&#962;&lt;/strong&gt; &#948;&#965;&#963;&lt;strong&gt;&#967;&#949;&#953;&lt;/strong&gt;&#956;&#941;&lt;strong&gt;&#961;&#969;&#953;&lt;/strong&gt;.
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#8000;&#961;&lt;strong&gt;&#952;&#959;&#963;&lt;/strong&gt;&#964;&#940;&lt;strong&gt;&#948;&#951;&lt;/strong&gt;&#957; &#7940;&lt;strong&gt;&#965;&#960;&lt;/strong&gt;&#957;&#959;&lt;strong&gt;&#962; &#959;&#8016;&lt;/strong&gt; &#954;&#940;&#956;&lt;strong&gt;&#960;&#964;&#969;&#957;&lt;/strong&gt; &#947;&#972;&lt;strong&gt;&#957;&#965;&lt;/strong&gt;&#183;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#7936;&#948;&#945;&lt;strong&gt;&#956;&#945;&#957;&lt;/strong&gt;&#964;&#943;&lt;strong&gt;&#957;&#959;&#965;&lt;/strong&gt; &#957;&#8166;&#957; &lt;strong&gt;&#963;&#966;&#951;&lt;/strong&gt;&#957;&#8056;&lt;strong&gt;&#962; &#945;&#8016;&lt;/strong&gt;&#952;&#940;&lt;strong&gt;&#948;&#951;&lt;/strong&gt; &#947;&#957;&#940;&lt;strong&gt;&#952;&#959;&#957;&lt;/strong&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#964;&#8056;&#957; &lt;strong&gt;&#963;&#965;&#947;&lt;/strong&gt;&#954;&#945;&lt;strong&gt;&#964;&#945;&#963;&lt;/strong&gt;&#964;&#942;&lt;strong&gt;&#963;&#945;&#957;&lt;/strong&gt;&#964;&#945; &lt;strong&gt;&#964;&#8052;&#957;&lt;/strong&gt; &#964;&#965;&lt;strong&gt;&#961;&#945;&#957;&lt;/strong&gt;&#957;&#943;&lt;strong&gt;&#948;&#945;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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<item xml:lang="fr">
		<title>parcours 4 : m&#233;lodies en Arsis. Questions et m&#233;thodes.</title>
		<link>http://www.homeros.site/spip.php?article44</link>
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		<dc:date>2008-10-10T11:28:31Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		



		<description>
&lt;p&gt;1) Nous voici au terme de notre premi&#232;re &#233;tape : nous sommes capables de rep&#233;rer, d'identifier, de r&#233;aliser et d'observer les comportements m&#233;lodiques de la Thesis. Les trois figures rang&#233;es sous la rubrique &#034;intensio&#034; offrent d&#233;j&#224; un bon terrain d'exp&#233;rimentation aux amoureux de la poikilia grecque. Mais elles ne suffisent pas &#224; l'appr&#233;hension du r&#244;le de la m&#233;lodie dans la constitution du rythme. Car tout l'int&#233;r&#234;t du grec archa&#239;que et classique r&#233;side pr&#233;cis&#233;ment dans l'absence de (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="http://www.homeros.site/spip.php?rubrique16" rel="directory"&gt;Le laboratoire de tonotopie&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;1) Nous voici au terme de notre premi&#232;re &#233;tape : nous sommes capables de rep&#233;rer, d'identifier, de r&#233;aliser et d'observer les comportements m&#233;lodiques de la Thesis. Les trois figures rang&#233;es sous la rubrique &#034;intensio&#034; offrent d&#233;j&#224; un bon terrain d'exp&#233;rimentation aux amoureux de la &lt;strong&gt;poikilia&lt;/strong&gt; grecque. Mais elles ne suffisent pas &#224; l'appr&#233;hension du r&#244;le de la m&#233;lodie dans la constitution du rythme. Car tout l'int&#233;r&#234;t du grec archa&#239;que et classique r&#233;side pr&#233;cis&#233;ment dans l'absence de co&#239;ncidence automatique entre ton et quantit&#233;, entre ton et dur&#233;e, entre ton et temps. &lt;br class='autobr' /&gt; De m&#234;me que les lois propres de l'accentuation grecque n'ont pas encore vraiment trouv&#233; de mod&#232;le explicatif universel, de m&#234;me, le comportement tonal des mots dans le vers ne peut &#234;tre soumis &#224; des lois infaillibles. Il serait fastidieux de citer tous les m&#233;triciens qui ont regimb&#233; devant ce &#034;chaos&#034; tonal du vers, et de l'autre tous les musiciens, m&#233;lodistes, stylistes, et fort heureusement, plus r&#233;cemment, th&#233;oriciens, que ce &#034;savant d&#233;sordre&#034; a attir&#233;s. &lt;br class='autobr' /&gt;
Mon but n'est donc pas de &#034;mettre au pas&#034; les relations entre ton et rythme (comme toute nouvelle &#034;loi&#034; entend r&#233;glementer le divers) mais de poser autrement les probl&#232;mes de la composition.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La principale raison pour laquelle le ton ne co&#239;ncide pas syst&#233;matiquement avec la Thesis dans les vers dactyliques, iambiques, anapestiques, etc., voire dans la prose d'art, c'est que le grec ancien, selon un mod&#232;le accentuel remontant &#224; l'indo-europ&#233;en, poss&#232;de un ton dit r&#233;cessif. Or toute structure rythmique cherche ses appuis dans les valeurs longues. Il y a donc de grandes chances :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; pour qu'un mot grec ne poss&#232;de pas d'&#233;l&#233;ment vocalique long&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; pour que son accent tombe sur un &#233;l&#233;ment bref, m&#234;me si le mot poss&#232;de un ou plusieurs &#233;l&#233;ments vocaliques longs&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; pour que, dans une s&#233;quence rythmique donn&#233;e, le remapping d'un mot d&#233;place la voyelle inton&#233;e de Thesis sur Arsis (monosyllabes longs, mots sponda&#239;ques, molosses, dispond&#233;es etc.)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; pour que la seconde &#034;loi&#034; accentuelle du grec, la loi de &#034;limitation&#034;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb1&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;vraisemblablement &#233;trang&#232;re &#224; l'indo-europ&#233;en, comme on le voit en sanskrit, (&#8230;)&#034; id=&#034;nh1&#034;&gt;1&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt; de la remont&#233;e du ton &#224; un certain nombre d'&#233;l&#233;ments vocaliques, complique encore la question, et &#233;carte la co&#239;ncidence, ou homodyne.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; pour que m&#234;me dans les dialectes les plus simples du point de vue accentuel (comme le lesbien, o&#249; l'accent &#034;remonte&#034; toujours, &#224; quelques exceptions pr&#232;s), il n'y ait statistiquement pas plus de chance, dans l'ode sapphique par exemple, de trouver le ton &#224; la m&#234;me place rythmique.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Et c'est TANT MIEUX ! On n'imagine pas un po&#232;me compos&#233; avec des mots de m&#234;me taille et de m&#234;me carrure, assign&#233;s aux m&#234;mes places, et asservissant le ton. Les fables de Babrios, latin du Ier si&#232;cle apr&#232;s J.C. &#233;crivant en grec, et imitant l'accent p&#233;nulti&#232;me du latin en une ritournelle finale, sont certes une tentative dans ce sens, &#224; une &#233;poque o&#249; l'on est &#224; peu pr&#232;s certain que la langue grecque est pass&#233;e &#224; un accent d'intensit&#233;.&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb2&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;En voici un extrait significatif : &#7948;&#957;&#952;&#961;&#969;&#960;&#959;&#962; &#7989;&#960;&#960;&#959;&#957; &#949;&#7990;&#967;&#949;. T&#959;&#8166;&#964;&#959;&#957; &#949;&#7984;&#974;&#952;&#949;&#953; (&#8230;)&#034; id=&#034;nh2&#034;&gt;2&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt; On sait a fortiori qu'&#224; l'&#233;poque byzantine, la po&#233;sie convertira l'ancienne recherche m&#233;trique en subtils entrelacs accentuels.&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb3&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;Voici les trois premi&#232;res strophes de l'hymne &#928;&#949;&#961;&#8054; &#964;&#8134;&#962; &#935;&#961;&#953;&#963;&#964;&#959;&#8166; &#947;&#949;&#957;&#949;&#964;&#8134;&#962; de (&#8230;)&#034; id=&#034;nh3&#034;&gt;3&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Mais tel n'est pas le cas de la litt&#233;rature archa&#239;que ni classique, quels que soient les th&#232;ses extr&#234;mes qui fleurissent r&#233;guli&#232;rement pour affirmer le contraire. Le n&#233;gationnisme en mati&#232;re de m&#233;lodie du grec ancien est de deux types : le plus courant, le plus tenace, vient, on ne le r&#233;p&#233;tera jamais assez, des m&#233;triciens obtus qui ne savent que faire du ton dans le vers ; mais &#224; l'extr&#234;me, un certain nationalisme n&#233;o-hell&#233;nique a int&#233;r&#234;t &#224; faire remonter l'accent dynamique du grec moderne...jusqu'&#224; l'Ath&#232;nes de P&#233;ricl&#232;s, voire plus haut !&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Laissons-les, en bons soldats de pierre, s'entre-tuer dans le champ de Colchide, et revenons &#224; notre m&#233;lodie de l'Arsis.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;2) Lois accentuelles et Arsis :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;M&#234;me si elle n'explique pas tout et ne s'applique pas toujours, la loi de r&#233;cession d&#233;place tr&#232;s souvent le ton sur la voyelle br&#232;ve p&#233;nulti&#232;me, dans le cas d'un mot iambique (bref+long)&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb4&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;si fr&#233;quent en grec, qu'Aristote, comme on sait, voyait dans l'iambe le (&#8230;)&#034; id=&#034;nh4&#034;&gt;4&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;, tribraque (bref+bref+bref) ou amphibraque (bref+long+bref). De plus, le grec abonde en monosyllabes &#224; voyelle br&#232;ve (particules, pronoms relatifs, etc.). Enfin, d'autres lois, comme la loi de Wheeler en ionien-attique par exemple&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb5&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;tout mot dactylique verra son ton d&#233;plac&#233; sur la premi&#232;re br&#232;ve apr&#232;s la longue&#034; id=&#034;nh5&#034;&gt;5&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt; viennent diminuer les chances de co&#239;ncidence entre ton et Thesis.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Comparons l'effet de la loi de r&#233;cession du ton, dans deux textes diff&#233;rents, le prologue de l'Iliade, o&#249; cette loi n'est pas syst&#233;matique, et les deux premi&#232;res strophes de l'Hymne &#224; Aphrodite de Sappho, o&#249; elle l'est :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Iliade&lt;/i&gt;, prologue du chant 1 (40 mots orthotoniques environ)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#924;&#8134;&#957;&#953;&#957; &#7940;&#949;&#953;&#948;&#949; &#952;&#949;&#8048; &#928;&#951;&#955;&#951;&#970;&#940;&#948;&#949;&#969; &#7944;&#967;&#953;&#955;&#8134;&#959;&#962;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#959;&#8016;&#955;&#959;&#956;&#941;&#957;&#951;&#957;, &#7971; &#956;&#965;&#961;&#943;&#8125; &#7944;&#967;&#945;&#953;&#959;&#8150;&#962; &#7940;&#955;&#947;&#949;&#8125; &#7956;&#952;&#951;&#954;&#949;,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#960;&#959;&#955;&#955;&#8048;&#962; &#948;&#8125; &#7984;&#966;&#952;&#943;&#956;&#959;&#965;&#962; &#968;&#965;&#967;&#8048;&#962; &#7948;&#970;&#948;&#953; &#960;&#961;&#959;&#912;&#945;&#968;&#949;&#957;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#7969;&#961;&#974;&#969;&#957;, &#945;&#8016;&#964;&#959;&#8058;&#962; &#948;&#8050; &#7953;&#955;&#974;&#961;&#953;&#945; &#964;&#949;&#8166;&#967;&#949; &#954;&#973;&#957;&#949;&#963;&#963;&#953;&#957;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#959;&#7984;&#969;&#957;&#959;&#8150;&#963;&#943; &#964;&#949; &#960;&#8118;&#963;&#953;, &#916;&#953;&#8056;&#962; &#948;&#8125; &#7952;&#964;&#949;&#955;&#949;&#943;&#949;&#964;&#959; &#946;&#959;&#965;&#955;&#942;,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#7952;&#958; &#959;&#8023; &#948;&#8052; &#964;&#8048; &#960;&#961;&#8182;&#964;&#945; &#948;&#953;&#945;&#963;&#964;&#942;&#964;&#951;&#957; &#7952;&#961;&#943;&#963;&#945;&#957;&#964;&#949;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#7944;&#964;&#961;&#949;&#912;&#948;&#951;&#962; &#964;&#949; &#7940;&#957;&#945;&#958; &#7936;&#957;&#948;&#961;&#8182;&#957; &#954;&#945;&#8054; &#948;&#8150;&#959;&#962; &#7944;&#967;&#953;&#955;&#955;&#949;&#973;&#962;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Sappho, &lt;i&gt;Hymne &#224; Aphrodite&lt;/i&gt;, strophes 1, 2 et d&#233;but de 3 (40 mots orthotoniques environ)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#928;&#959;&#953;&#954;&#953;&#955;&#972;&#952;&#961;&#959;&#957;&#8125; &#8048;&#952;&#940;&#957;&#945;&#964;&#8125; &#8125;&#913;&#966;&#961;&#972;&#948;&#953;&#964;&#945;,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#960;&#945;&#8150; &#916;&#943;&#959;&#962;, &#948;&#959;&#955;&#972;&#960;&#955;&#959;&#954;&#949;, &#955;&#943;&#963;&#963;&#959;&#956;&#945;&#943; &#963;&#949;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#956;&#942; &#956;&#8125; &#7940;&#963;&#945;&#953;&#963;&#953; &#956;&#942;&#948;&#8125; &#8000;&#957;&#943;&#945;&#953;&#963;&#953; &#948;&#940;&#956;&#957;&#945;,&lt;br class='autobr' /&gt;
&#960;&#972;&#964;&#957;&#953;&#945;, &#952;&#8166;&#956;&#959;&#957;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#7936;&#955;&#955;&#940; &#964;&#973;&#953;&#948;&#8125; &#7956;&#955;&#952;&#8125;, &#945;&#7988; &#960;&#959;&#954;&#945; &#954;&#7936;&#964;&#941;&#961;&#969;&#964;&#945;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#964;&#8118;&#962; &#7956;&#956;&#945;&#962; &#945;&#973;&#948;&#969;&#962; &#945;&#7988;&#959;&#953;&#963;&#945; &#960;&#942;&#955;&#965;&#953;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#7956;&#954;&#955;&#965;&#949;&#962; &#960;&#940;&#964;&#961;&#959;&#962; &#948;&#8050; &#948;&#972;&#956;&#959;&#957; &#955;&#943;&#960;&#959;&#953;&#963;&#945;&lt;br class='autobr' /&gt;
&#967;&#961;&#973;&#963;&#953;&#959;&#957; &#7974;&#955;&#952;&#949;&#962;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#7940;&#961;&#956;&#8125; &#8016;&#960;&#959;&#950;&#949;&#973;&#958;&#945;&#953;&#945;, &#954;&#940;&#955;&#959;&#953; &#948;&#941; &#963;&#8125; &#7942;&#947;&#959;&#957;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#8036;&#954;&#949;&#949;&#962; &#963;&#964;&#961;&#959;&#8166;&#952;&#959;&#953; &#960;&#949;&#961;&#8054; &#947;&#8118;&#962; &#956;&#949;&#955;&#945;&#943;&#957;&#945;&#962;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#960;&#973;&#954;&#957;&#945;...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;3) Rep&#233;rons les mots dont la loi de r&#233;cession place le ton sur &#233;l&#233;ment vocalique bref en Arsis :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Iliade&lt;/i&gt;, prologue du chant 1&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 1 &#7940;&#949;&#953;&#948;&#949; / &#928;&#951;&#955;&#951;&#970;&#940;&#948;&#949;&#969;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 2 &#959;&#8016;&#955;&#959;&#956;&#941;&#957;&#951;&#957; / &#7956;&#952;&#951;&#954;&#949;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 3 &#7948;&#970;&#948;&#953; / &#960;&#961;&#959;&#912;&#945;&#968;&#949;&#957;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 4 &#954;&#973;&#957;&#949;&#963;&#963;&#953;&#957;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 6 &#7952;&#961;&#943;&#963;&#945;&#957;&#964;&#949;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 7 &#7944;&#964;&#961;&#949;&#912;&#948;&#951;&#962; / &#7940;&#957;&#945;&#958;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;4) rep&#233;rons le m&#234;me ph&#233;nom&#232;ne chez Sappho :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;strophe 1&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 1 &#8048;&#952;&#940;&#957;&#945;&#964;&#8125; &#8125;&#913;&#966;&#961;&#972;&#948;&#953;&#964;&#945;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 2 &#916;&#943;&#959;&#962;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 3 &#7940;&#963;&#945;&#953;&#963;&#953; / &#8000;&#957;&#943;&#945;&#953;&#963;&#953;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;strophe 2&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 1 &#954;&#7936;&#964;&#941;&#961;&#969;&#964;&#945;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 2 &#7956;&#956;&#945;&#962; / &#945;&#7988;&#959;&#953;&#963;&#945;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 3 &#960;&#940;&#964;&#961;&#959;&#962; / &#948;&#972;&#956;&#959;&#957; / &#955;&#943;&#960;&#959;&#953;&#963;&#945;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;strophe 3&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 1 &#954;&#940;&#955;&#959;&#953;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;On trouve 10 mots de ce type chez Hom&#232;re, contre 12 chez Sappho. Ni le m&#232;tre, ni le style, ne sont bien entendu comparables, mais on voit que le lesbien r&#233;cessif ne peut lui non plus tomber dans une &#034;remont&#233;e m&#233;canique&#034;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;5) Le Jeu du &#034;&lt;strong&gt;M&#233;tatoniasmos&lt;/strong&gt;&#034;. Dans son trait&#233; de &lt;i&gt;la Composition Stylistique&lt;/i&gt;, Denys d'Halicarnasse se livre &#224; une d&#233;monstration par l'absurde de la sup&#233;riorit&#233; de l'ordre des mots chez les grands stylistes grecs, Hom&#232;re, H&#233;rodote etc. Il nomme l'exercice &#034;m&#233;takharakt&#233;rismos&#034;, c'est-&#224;-dire interversion des mots dans la phrase. Amusons-nous alors (sans pr&#233;tention scientifique aucune... mais peut-&#234;tre en premi&#232;re mondiale !)&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb6&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;l'hypoth&#232;se n'est pourtant pas si farfelue qu'un universitaire n'ait os&#233; (&#8230;)&#034; id=&#034;nh6&#034;&gt;6&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt; &#224; pratiquer le d&#233;placement tonal, propre &#224; l'&#233;olien par exemple, sur le &lt;i&gt;Prologue&lt;/i&gt; de l'Iliade :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#924;&#8134;&#957;&#953;&#957; &#7940;&#949;&#953;&#948;&#949; &#952;&#941;&#945; &#928;&#951;&#955;&#951;&#970;&#940;&#948;&#949;&#969; &#7944;&#967;&#943;&#955;&#951;&#959;&#962;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#959;&#8016;&#955;&#959;&#956;&#941;&#957;&#951;&#957;, &#7971; &#956;&#973;&#961;&#953;&#8125; &#7944;&#967;&#945;&#943;&#959;&#953;&#962; &#7940;&#955;&#947;&#949;&#8125; &#7956;&#952;&#951;&#954;&#949;,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#960;&#972;&#955;&#955;&#945;&#962; &#948;&#8125; &#7984;&#966;&#952;&#943;&#956;&#959;&#965;&#962; &#968;&#973;&#967;&#945;&#962; &#7948;&#970;&#948;&#953; &#960;&#961;&#959;&#912;&#945;&#968;&#949;&#957;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#7969;&#961;&#974;&#969;&#957;, &#945;&#973;&#964;&#959;&#965;&#962; &#948;&#8050; &#7953;&#955;&#974;&#961;&#953;&#945; &#964;&#949;&#8166;&#967;&#949; &#954;&#973;&#957;&#949;&#963;&#963;&#953;&#957;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#959;&#7984;&#974;&#957;&#959;&#953;&#963;&#943; &#964;&#949; &#960;&#8118;&#963;&#953;, &#916;&#943;&#959;&#962; &#948;&#8125; &#7952;&#964;&#949;&#955;&#949;&#943;&#949;&#964;&#959; &#946;&#959;&#973;&#955;&#951;,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#7952;&#958; &#959;&#8023; &#948;&#8052; &#964;&#8048; &#960;&#961;&#8182;&#964;&#945; &#948;&#953;&#945;&#963;&#964;&#942;&#964;&#951;&#957; &#7952;&#961;&#943;&#963;&#945;&#957;&#964;&#949;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#7944;&#964;&#961;&#949;&#912;&#948;&#951;&#962; &#964;&#949; &#7940;&#957;&#945;&#958; &#7940;&#957;&#948;&#961;&#969;&#957; &#954;&#945;&#8054; &#948;&#8150;&#959;&#962; &#7944;&#967;&#943;&#955;&#955;&#949;&#965;&#962;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;voici les mots affect&#233;s :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#952;&#941;&#945; / &#7944;&#967;&#943;&#955;&#951;&#959;&#962; / &#956;&#973;&#961;&#953;&#8125; / &#7944;&#967;&#945;&#943;&#959;&#953;&#962; / &#960;&#972;&#955;&#955;&#945;&#962; / &#968;&#973;&#967;&#945;&#962; / &#945;&#973;&#964;&#959;&#965;&#962; /&#959;&#7984;&#974;&#957;&#959;&#953;&#963;&#943; / &#916;&#943;&#959;&#962; / &#946;&#959;&#973;&#955;&#951; / &#7940;&#957;&#948;&#961;&#969;&#957;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Apr&#232;s une telle manipulation, quels mots ont perdu leur statut d'intensio, lesquels l'ont gagn&#233; ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; portent le ton sur Arsis : &#952;&#941;&#945; / &#7944;&#967;&#943;&#955;&#951;&#959;&#962; / &#968;&#973;&#967;&#945;&#962; / &#945;&#973;&#964;&#959;&#965;&#962; /&#959;&#7984;&#974;&#957;&#959;&#953;&#963;&#943; / &#916;&#943;&#959;&#962; / &#7940;&#957;&#948;&#961;&#969;&#957; / &#7944;&#967;&#943;&#955;&#955;&#949;&#965;&#962;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; portent le ton sur Thesis : &#956;&#973;&#961;&#953;&#8125;/ &#960;&#972;&#955;&#955;&#945;&#962;/&#946;&#959;&#973;&#955;&#951;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Donc, si l'on &#244;te les monosyllabes orthotoniques, et les enclitiques ou proclitiques, sur 36 mots au d&#233;part, 12 seraient affect&#233;s, et seules 5 intensiones dispara&#238;traient. (8 dispara&#238;traient, mais 4 appara&#238;traient). Soit environ 12 % d'&#233;cart ici.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Dans la version originale du Prologue, quels sont les mots d&#233;j&#224; affect&#233;s par la r&#233;cession du ton ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&#924;&#8134;&#957;&#953;&#957; &#7940;&#949;&#953;&#948;&#949;&lt;/strong&gt; &#952;&#949;&#8048; &lt;strong&gt;&#928;&#951;&#955;&#951;&#970;&#940;&#948;&#949;&#969;&lt;/strong&gt; &#7944;&#967;&#953;&#955;&#8134;&#959;&#962;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&#959;&#8016;&#955;&#959;&#956;&#941;&#957;&#951;&#957;&lt;/strong&gt;, &#7971; &#956;&#965;&#961;&#943;&#8125; &#7944;&#967;&#945;&#953;&#959;&#8150;&#962; &lt;strong&gt;&#7940;&#955;&#947;&#949;&#8125; &#7956;&#952;&#951;&#954;&#949;&lt;/strong&gt;,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#960;&#959;&#955;&#955;&#8048;&#962; &#948;&#8125; &lt;strong&gt;&#7984;&#966;&#952;&#943;&#956;&#959;&#965;&#962;&lt;/strong&gt; &#968;&#965;&#967;&#8048;&#962; &lt;strong&gt;&#7948;&#970;&#948;&#953; &#960;&#961;&#959;&#912;&#945;&#968;&#949;&#957;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&#7969;&#961;&#974;&#969;&#957;&lt;/strong&gt;, &#945;&#8016;&#964;&#959;&#8058;&#962; &#948;&#8050; &lt;strong&gt;&#7953;&#955;&#974;&#961;&#953;&#945;&lt;/strong&gt; &#964;&#949;&#8166;&#967;&#949; &lt;strong&gt;&#954;&#973;&#957;&#949;&#963;&#963;&#953;&#957;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#959;&#7984;&#969;&#957;&#959;&#8150;&#963;&#943; &#964;&#949; &#960;&#8118;&#963;&#953;, &#916;&#953;&#8056;&#962; &#948;&#8125;&lt;strong&gt; &#7952;&#964;&#949;&#955;&#949;&#943;&#949;&#964;&#959;&lt;/strong&gt; &#946;&#959;&#965;&#955;&#942;,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#7952;&#958; &lt;strong&gt;&#959;&#8023;&lt;/strong&gt; &#948;&#8052; &#964;&#8048; &lt;strong&gt;&#960;&#961;&#8182;&#964;&#945; &#948;&#953;&#945;&#963;&#964;&#942;&#964;&#951;&#957; &#7952;&#961;&#943;&#963;&#945;&#957;&#964;&#949;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&#7944;&#964;&#961;&#949;&#912;&#948;&#951;&#962; &#964;&#949; &#7940;&#957;&#945;&#958;&lt;/strong&gt; &#7936;&#957;&#948;&#961;&#8182;&#957; &#954;&#945;&#8054; &lt;strong&gt;&#948;&#8150;&#959;&#962;&lt;/strong&gt; &#7944;&#967;&#953;&#955;&#955;&#949;&#973;&#962;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;20 mots sur 36, pr&#232;s des deux tiers ! Mais gr&#226;ce &#224; cette loi, 6 de ces mots deviennent des intensiones :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#924;&#8134;&#957;&#953;&#957; / &#7940;&#955;&#947;&#949;&#8125; / &#7953;&#955;&#974;&#961;&#953;&#945; / &#7952;&#964;&#949;&#955;&#949;&#943;&#949;&#964;&#959; / &#960;&#961;&#8182;&#964;&#945; / &#948;&#8150;&#959;&#962;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;6) Faisons un dernier d&#233;tour, par le trim&#232;tre iambique, s'il est vrai qu'il s'approche du langage courant :&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb7&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;c'est ce m&#232;tre que A.Devine et L. Stephens ont choisi pour leur incroyable (&#8230;)&#034; id=&#034;nh7&#034;&gt;7&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
Soit la premi&#232;re tirade d'Oedipe dans l'&lt;i&gt;Oedipe-Roi&lt;/i&gt; de Sophocle :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#8046; &#964;&#941;&#954;&#957;&#945;, &#922;&#940;&#948;&#956;&#959;&#965; &#964;&#959;&#8166; &#960;&#940;&#955;&#945;&#953; &#957;&#941;&#945; &#964;&#961;&#959;&#966;&#942;,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#964;&#943;&#957;&#945;&#962; &#960;&#959;&#952;&#180; &#7957;&#948;&#961;&#945;&#962; &#964;&#940;&#963;&#948;&#949; &#956;&#959;&#953; &#952;&#959;&#940;&#950;&#949;&#964;&#949;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#7985;&#954;&#964;&#951;&#961;&#943;&#959;&#953;&#962; &#954;&#955;&#940;&#948;&#959;&#953;&#963;&#953;&#957; &#7952;&#958;&#949;&#963;&#964;&#949;&#956;&#956;&#941;&#957;&#959;&#953; ;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#928;&#972;&#955;&#953;&#962; &#948;&#180; &#8001;&#956;&#959;&#8166; &#956;&#8050;&#957; &#952;&#965;&#956;&#953;&#945;&#956;&#940;&#964;&#969;&#957; &#947;&#941;&#956;&#949;&#953;,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#8001;&#956;&#959;&#8166; &#948;&#8050; &#960;&#945;&#953;&#940;&#957;&#969;&#957; &#964;&#949; &#954;&#945;&#8054; &#963;&#964;&#949;&#957;&#945;&#947;&#956;&#940;&#964;&#969;&#957; ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#7937;&#947;&#8060; &#948;&#953;&#954;&#945;&#953;&#8182;&#957; &#956;&#8052; &#960;&#945;&#961;&#180; &#7936;&#947;&#947;&#941;&#955;&#969;&#957;, &#964;&#941;&#954;&#957;&#945;,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#7940;&#955;&#955;&#969;&#957; &#7936;&#954;&#959;&#973;&#949;&#953;&#957; &#945;&#8016;&#964;&#8056;&#962; &#8039;&#948;&#180; &#7952;&#955;&#942;&#955;&#965;&#952;&#945;,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#8001; &#960;&#8118;&#963;&#953; &#954;&#955;&#949;&#953;&#957;&#8056;&#962; &#927;&#7984;&#948;&#943;&#960;&#959;&#965;&#962; &#954;&#945;&#955;&#959;&#973;&#956;&#949;&#957;&#959;&#962;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#7944;&#955;&#955;&#180;, &#8038; &#947;&#949;&#961;&#945;&#953;&#941;, &#966;&#961;&#940;&#950;&#180;, &#7952;&#960;&#949;&#8054; &#960;&#961;&#941;&#960;&#969;&#957; &#7956;&#966;&#965;&#962;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; &#964;&#8182;&#957;&#948;&#949; &#966;&#969;&#957;&#949;&#8150;&#957; ? &#964;&#943;&#957;&#953; &#964;&#961;&#972;&#960;&#8179; &#954;&#945;&#952;&#941;&#963;&#964;&#945;&#964;&#949;,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#948;&#949;&#943;&#963;&#945;&#957;&#964;&#949;&#962; &#7970; &#963;&#964;&#941;&#961;&#958;&#945;&#957;&#964;&#949;&#962; ; &#8033;&#962; &#952;&#941;&#955;&#959;&#957;&#964;&#959;&#962; &#7938;&#957;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#7952;&#956;&#959;&#8166; &#960;&#961;&#959;&#963;&#945;&#961;&#954;&#949;&#8150;&#957; &#960;&#8118;&#957; ? &#948;&#965;&#963;&#940;&#955;&#947;&#951;&#964;&#959;&#962; &#947;&#8048;&#961; &#7938;&#957;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#949;&#7988;&#951;&#957; &#964;&#959;&#953;&#940;&#957;&#948;&#949; &#956;&#8052; &#959;&#8016; &#954;&#945;&#964;&#959;&#953;&#954;&#964;&#943;&#961;&#969;&#957; &#7957;&#948;&#961;&#945;&#957;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;rep&#233;rons les mots portant le ton sur voyelle br&#232;ve en Arsis, en vertu de la loi de r&#233;cession :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 1 &#960;&#940;&#955;&#945;&#953; &#957;&#941;&#945;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 2 &#964;&#943;&#957;&#945;&#962;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 3 &#7985;&#954;&#964;&#951;&#961;&#943;&#959;&#953;&#962; &#954;&#955;&#940;&#948;&#959;&#953;&#963;&#953;&#957; &#7952;&#958;&#949;&#963;&#964;&#949;&#956;&#956;&#941;&#957;&#959;&#953;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 4 &#928;&#972;&#955;&#953;&#962; / &#952;&#965;&#956;&#953;&#945;&#956;&#940;&#964;&#969;&#957; &#947;&#941;&#956;&#949;&#953;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 5 &#960;&#945;&#953;&#940;&#957;&#969;&#957; / &#963;&#964;&#949;&#957;&#945;&#947;&#956;&#940;&#964;&#969;&#957;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 6 &#7936;&#947;&#947;&#941;&#955;&#969;&#957;, &#964;&#941;&#954;&#957;&#945;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 7 &#7940;&#955;&#955;&#969;&#957;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 8 &#954;&#955;&#949;&#953;&#957;&#8056;&#962; / &#927;&#7984;&#948;&#943;&#960;&#959;&#965;&#962;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 9 &#960;&#961;&#941;&#960;&#969;&#957; &#7956;&#966;&#965;&#962;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 10 &#964;&#961;&#972;&#960;&#8179;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 11 &#952;&#941;&#955;&#959;&#957;&#964;&#959;&#962;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 12 &#7957;&#948;&#961;&#945;&#957;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;C'est vraiment la figure m&#233;lique fondamentale de ce rythme, bien que non syst&#233;matique. A. Lukinovitch a raison d'appeler ce ton sur voyelle br&#232;ve en Arsis, souvent fruit de la loi de r&#233;cession, &#034;accent rythmique&#034;. Car de m&#234;me qu'en composition musicale, l'anacrouse lance le rythme plus fort que le d&#233;part sur le temps, de m&#234;me, un ton pr&#233;c&#233;dant la Thesis la marque davantage (nous proposerons le terme d'&lt;strong&gt;anatase&lt;/strong&gt;, comme &#233;quivalent tonal de l'anacrouse).&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;hr /&gt;
		&lt;div class='rss_notes'&gt;&lt;div id=&#034;nb1&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh1&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 1&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;1&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;vraisemblablement &#233;trang&#232;re &#224; l'indo-europ&#233;en, comme on le voit en sanskrit, qui l'ignore&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb2&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh2&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 2&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;2&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;En voici un extrait significatif :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; &#7948;&#957;&#952;&#961;&#969;&#960;&#959;&#962; &#7989;&#960;&#960;&#959;&#957; &#949;&#7990;&#967;&#949;. T&#959;&#8166;&#964;&#959;&#957; &#949;&#7984;&#974;&#952;&#949;&#953;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#954;&#949;&#957;&#8056;&#957; &#960;&#945;&#961;&#941;&#955;&#954;&#949;&#953;&#957;, &#7952;&#960;&#949;&#964;&#943;&#952;&#949;&#953; &#948;&#8050; &#964;&#8056;&#957; &#966;&#972;&#961;&#964;&#959;&#957;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#8004;&#957;&#8179; &#947;&#941;&#961;&#959;&#957;&#964;&#953;. &#928;&#959;&#955;&#955;&#8048; &#964;&#959;&#953;&#947;&#945;&#961;&#959;&#8166;&#957; &#954;&#940;&#956;&#957;&#969;&#957;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#7952;&#954;&#949;&#8150;&#957;&#959;&#962; &#7952;&#955;&#952;&#8060;&#957; &#960;&#961;&#8056;&#962; &#964;&#8056;&#957; &#7989;&#960;&#960;&#959;&#957; &#8033;&#956;&#943;&#955;&#949;&#953;&#183;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#171; &#7972;&#957; &#956;&#959;&#953; &#952;&#949;&#955;&#942;&#963;&#8131;&#962; &#963;&#965;&#955;&#955;&#945;&#946;&#949;&#8150;&#957; &#964;&#953; &#964;&#959;&#8166; &#966;&#972;&#961;&#964;&#959;&#965;,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#964;&#940;&#967;&#697; &#7938;&#957; &#947;&#949;&#957;&#959;&#943;&#956;&#951;&#957; &#963;&#8183;&#959;&#962;&#183; &#949;&#7984; &#948;&#8050; &#956;&#942;, &#952;&#957;&#8132;&#963;&#954;&#969;. &#187;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb3&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh3&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 3&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;3&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;Voici les trois premi&#232;res strophes de l'hymne &#928;&#949;&#961;&#8054; &#964;&#8134;&#962; &#935;&#961;&#953;&#963;&#964;&#959;&#8166; &#947;&#949;&#957;&#949;&#964;&#8134;&#962; de Jean Damasc&#232;ne (env.650-753) au sch&#233;ma accentuel savant :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;[&#928;&#949;&#961;&#8054; &#964;&#8134;&#962; &#935;&#961;&#953;&#963;&#964;&#959;&#8166; &#947;&#949;&#957;&#949;&#964;&#8134;&#962;]&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#945;&#180;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#7964;&#963;&#969;&#963;&#949; &#955;&#945;&#8056;&#957; &#952;&#945;&#965;&#956;&#945;&#964;&#959;&#965;&#961;&#947;&#8182;&#957; &#948;&#949;&#963;&#960;&#972;&#964;&#951;&#962;,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#8017;&#947;&#961;&#8056;&#957; &#952;&#945;&#955;&#940;&#963;&#963;&#951;&#962; &#954;&#8166;&#956;&#945; &#967;&#949;&#961;&#963;&#974;&#963;&#945;&#962; &#960;&#940;&#955;&#945;&#953;&#183;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#7953;&#954;&#8060;&#957; &#948;&#8050; &#964;&#949;&#967;&#952;&#949;&#8054;&#962; &#7952;&#954; &#954;&#972;&#961;&#951;&#962;, &#964;&#961;&#943;&#946;&#959;&#957; &#946;&#945;&#964;&#8052;&#957;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#960;&#972;&#955;&#959;&#965; &#964;&#943;&#952;&#951;&#963;&#953;&#957; &#7969;&#956;&#8150;&#957;, &#8003;&#957; &#954;&#945;&#964;&#8125; &#959;&#8016;&#963;&#943;&#945;&#957;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#7990;&#963;&#972;&#957; &#964;&#949; &#960;&#945;&#964;&#961;&#8054; &#954;&#945;&#8054; &#946;&#961;&#959;&#964;&#959;&#8150;&#962; &#948;&#959;&#958;&#940;&#950;&#959;&#956;&#949;&#957;.&lt;/p&gt;
&lt;hr class=&#034;spip&#034; /&gt;
&lt;p&gt;&#7980;&#957;&#949;&#947;&#954;&#949; &#947;&#945;&#963;&#964;&#8052;&#961; &#7969;&#947;&#953;&#945;&#963;&#956;&#941;&#957;&#951; &#923;&#972;&#947;&#959;&#957;,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#963;&#945;&#966;&#8182;&#962; &#7936;&#966;&#955;&#941;&#954;&#964;&#969;&#953; &#950;&#969;&#947;&#961;&#945;&#966;&#959;&#965;&#956;&#941;&#957;&#951; &#946;&#940;&#964;&#969;&#953;,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#956;&#953;&#947;&#941;&#957;&#964;&#945; &#956;&#959;&#961;&#966;&#8134;&#953; &#964;&#8134;&#953; &#946;&#961;&#959;&#964;&#951;&#963;&#943;&#945;&#953; &#952;&#949;&#972;&#957;,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#917;&#8020;&#945;&#962; &#964;&#940;&#955;&#945;&#953;&#957;&#945;&#957; &#957;&#951;&#948;&#8058;&#957; &#7936;&#961;&#8118;&#962; &#964;&#8134;&#962; &#960;&#940;&#955;&#945;&#953;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#955;&#973;&#959;&#957;&#964;&#945; &#960;&#953;&#954;&#961;&#8118;&#962;, &#8003;&#957; &#946;&#961;&#959;&#964;&#959;&#8054; &#948;&#959;&#958;&#940;&#950;&#959;&#956;&#949;&#957;.&lt;/p&gt;
&lt;hr class=&#034;spip&#034; /&gt;
&lt;p&gt;&#7964;&#948;&#949;&#953;&#958;&#949;&#957; &#7936;&#963;&#964;&#8052;&#961; &#964;&#8056;&#957; &#960;&#961;&#8056; &#7969;&#955;&#943;&#959;&#965; &#923;&#972;&#947;&#959;&#957;,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#7952;&#955;&#952;&#972;&#957;&#964;&#945; &#960;&#945;&#8166;&#963;&#945;&#953; &#964;&#8052;&#957; &#7937;&#956;&#945;&#961;&#964;&#943;&#945;&#957;, &#956;&#940;&#947;&#959;&#953;&#962;,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#963;&#945;&#966;&#8182;&#962; &#960;&#949;&#957;&#953;&#967;&#961;&#8056;&#957; &#949;&#7984;&#962; &#963;&#960;&#941;&#959;&#962;, &#964;&#8056;&#957; &#963;&#965;&#956;&#960;&#945;&#952;&#8134;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#963;&#8050; &#963;&#960;&#945;&#961;&#947;&#940;&#957;&#959;&#953;&#962; &#7953;&#955;&#953;&#954;&#964;&#972;&#957;, &#8003;&#957; &#947;&#949;&#947;&#951;&#952;&#972;&#964;&#949;&#962;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#7988;&#948;&#959;&#957; &#964;&#8056;&#957; &#945;&#8016;&#964;&#8056;&#957; &#954;&#945;&#8054; &#946;&#961;&#959;&#964;&#8056;&#957; &#954;&#945;&#8054; &#954;&#973;&#961;&#953;&#959;&#957;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Non seulement tous les accents de fin de vers tombent sur - p&#233;nulti&#232;me/p&#233;nulti&#232;me/derni&#232;re/p&#233;nulti&#232;me/ant&#233;p&#233;nulti&#232;me, mais hormis quatre divergences, tous les autres accents sont identiques dans les trois strophes.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb4&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh4&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 4&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;4&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;si fr&#233;quent en grec, qu'Aristote, comme on sait, voyait dans l'iambe le rythme de la parole spontan&#233;e&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb5&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh5&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 5&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;5&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;tout mot dactylique verra son ton d&#233;plac&#233; sur la premi&#232;re br&#232;ve apr&#232;s la longue&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb6&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh6&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 6&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;6&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;l'hypoth&#232;se n'est pourtant pas si farfelue qu'un universitaire n'ait os&#233; soutenir, il y a quelques d&#233;cennies, que vu l'impossibilit&#233; de chanter Hom&#232;re dans le chaos tonal qu'il pr&#233;sente, l'accent devait, &#224; l'origine, entrer syst&#233;matiquement en co&#239;ncidence avec la Thesis. Et force preuves linguistiques et comparatistes &#224; l'appui ! Les curieux liront donc ceci, trop beau pour ne pas &#234;tre &#233;pingl&#233;, de H. Ros&#233;n, &#171; Nouveaux regards sur l'expression po&#233;tique d'Hom&#232;re &#187;, Revue des Etudes Grecques, t.CII, 1989/2, p.264 : &#171; Le probl&#232;me cr&#233;&#233; par le conflit quelque peu &#233;tonnant entre ce qu'il est convenu d'appeler &#171; l'accent du mot &#187; en grec et &#171; l'accentuation &#187; m&#233;trique embarrasse nombre d'entre nous &#8211; comment la po&#233;sie a-t-elle pu &#234;tre r&#233;cit&#233;e par un barde, d&#232;s lors que de simples mots, devenant incompr&#233;hensibles, devaient &#234;tre ins&#233;r&#233;s dans le lit procust&#233;en d'intonations ou d'accentuations &#233;trang&#232;res ? &#187;. L'auteur ne se propose rien moins que de &#171; r&#233;&#233;crire le texte hom&#233;rique sous sa forme accentuelle reconstruite &#187; selon son id&#233;e de &#171; la prosodie primordiale, pr&#233;historique, pr&#233;c&#233;dant l'&#233;mergence des restrictions quantitatives sp&#233;cifiques de la plupart des dialectes grecs. &#187; (ibid.p266-67).&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb7&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh7&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 7&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;7&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;c'est ce m&#232;tre que A.Devine et L. Stephens ont choisi pour leur incroyable investigation &#224; la recherche de la prosodie du grec ancien parl&#233;. C'est aussi lui (dans sa version tardive, chez le po&#232;te comique Alexis) qu'Alessandra Lukinovich, premi&#232;re hell&#233;niste &#224; avoir tent&#233; de syst&#233;matiser l'&#233;tude de la m&#233;lodie comme constituant du style, passe au peigne-fin de ses analyses. Voir Alessandra Lukinovitch,&lt;i&gt; Observations sur les trim&#232;tres d'Alexis, accent, m&#232;tre, rythme&lt;/i&gt;, Gen&#232;ve, 2007&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		
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		<title>parcours 3 : m&#233;lodie br&#232;ve sur voyelle br&#232;ve d'une syllabe ferm&#233;e en Thesis</title>
		<link>http://www.homeros.site/spip.php?article43</link>
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		<dc:date>2008-06-09T22:47:00Z</dc:date>
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		<description>
&lt;p&gt;Nous tenons d&#233;sormais deux des trois figures m&#233;lodiques possibles sur Thesis : l'intensio (I) et l'intensio ascendante (IA). Reste la troisi&#232;me figure, particuli&#232;rement int&#233;ressante, d'une voyelle br&#232;ve en syllabe ferm&#233;e portant le ton, et plac&#233;e en Thesis. &lt;br class='autobr' /&gt;
Soit nos dix vers de l'Odyss&#233;e, chant 9, que nous connaissons maintenant presque par coeur : &lt;br class='autobr' /&gt;
9 &#949;&#7988;&#956;&#8125; &#8008;&#948;&#965;&#963;&#949;&#8058;&#962; &#923;&#945;&#949;&#961;&#964;&#953;&#940;&#948;&#951;&#962;, &#8003;&#962; &#960;&#8118;&#963;&#953; &#948;&#972;&#955;&#959;&#953;&#963;&#953;&#957; &lt;br class='autobr' /&gt;
10 &#7936;&#957;&#952;&#961;&#974;&#960;&#959;&#953;&#963;&#953; &#956;&#941;&#955;&#969;, &#954;&#945;&#943; &#956;&#949;&#965; &#954;&#955;&#941;&#959;&#962; &#959;&#8016;&#961;&#945;&#957;&#8056;&#957; &#7989;&#954;&#949;&#953;. &lt;br class='autobr' /&gt;
11 &#957;&#945;&#953;&#949;&#964;&#940;&#969; &#948;&#8125; &#7992;&#952;&#940;&#954;&#951;&#957; &#7952;&#965;&#948;&#949;&#943;&#949;&#955;&#959;&#957;&#183; &#7952;&#957; &#948;&#8125; &#8004;&#961;&#959;&#962; (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="http://www.homeros.site/spip.php?rubrique16" rel="directory"&gt;Le laboratoire de tonotopie&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Nous tenons d&#233;sormais deux des trois figures m&#233;lodiques possibles sur Thesis : l'intensio (I) et l'intensio ascendante (IA). Reste la troisi&#232;me figure, particuli&#232;rement int&#233;ressante, d'une voyelle br&#232;ve en syllabe ferm&#233;e portant le ton, et plac&#233;e en Thesis.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Soit nos dix vers de l'Odyss&#233;e, chant 9, que nous connaissons maintenant presque par coeur :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;9 &#949;&#7988;&#956;&#8125; &#8008;&#948;&#965;&#963;&#949;&#8058;&#962; &#923;&#945;&#949;&#961;&#964;&#953;&#940;&#948;&#951;&#962;, &#8003;&#962; &#960;&#8118;&#963;&#953; &#948;&#972;&#955;&#959;&#953;&#963;&#953;&#957;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;10 &#7936;&#957;&#952;&#961;&#974;&#960;&#959;&#953;&#963;&#953; &#956;&#941;&#955;&#969;, &#954;&#945;&#943; &#956;&#949;&#965; &#954;&#955;&#941;&#959;&#962; &#959;&#8016;&#961;&#945;&#957;&#8056;&#957; &#7989;&#954;&#949;&#953;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;11 &#957;&#945;&#953;&#949;&#964;&#940;&#969; &#948;&#8125; &#7992;&#952;&#940;&#954;&#951;&#957; &#7952;&#965;&#948;&#949;&#943;&#949;&#955;&#959;&#957;&#183; &#7952;&#957; &#948;&#8125; &#8004;&#961;&#959;&#962; &#945;&#8016;&#964;&#8134;&#953;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;12 &#925;&#942;&#961;&#953;&#964;&#959;&#957; &#949;&#7984;&#957;&#959;&#963;&#943;&#966;&#965;&#955;&#955;&#959;&#957;, &#7936;&#961;&#953;&#960;&#961;&#949;&#960;&#941;&#962;&#183; &#7936;&#956;&#966;&#8054; &#948;&#8050; &#957;&#8134;&#963;&#959;&#953;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;13 &#960;&#959;&#955;&#955;&#945;&#8054; &#957;&#945;&#953;&#949;&#964;&#940;&#959;&#965;&#963;&#953; &#956;&#940;&#955;&#945; &#963;&#967;&#949;&#948;&#8056;&#957; &#7936;&#955;&#955;&#942;&#955;&#951;&#953;&#963;&#953;,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;14 &#916;&#959;&#965;&#955;&#943;&#967;&#953;&#972;&#957; &#964;&#949; &#931;&#940;&#956;&#951; &#964;&#949; &#954;&#945;&#8054; &#8017;&#955;&#942;&#949;&#963;&#963;&#945; &#918;&#940;&#954;&#965;&#957;&#952;&#959;&#962;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;15 &#945;&#8016;&#964;&#8052; &#948;&#8050; &#967;&#952;&#945;&#956;&#945;&#955;&#8052; &#960;&#945;&#957;&#965;&#960;&#949;&#961;&#964;&#940;&#964;&#951; &#949;&#7984;&#957; &#7937;&#955;&#8054; &#954;&#949;&#8150;&#964;&#945;&#953;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;16 &#960;&#961;&#8056;&#962; &#950;&#972;&#966;&#959;&#957;, &#945;&#7985; &#948;&#941; &#964;&#8125; &#7940;&#957;&#949;&#965;&#952;&#949; &#960;&#961;&#8056;&#962; &#7968;&#8182; &#964;&#8125; &#7968;&#941;&#955;&#953;&#972;&#957; &#964;&#949;,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;17 &#964;&#961;&#951;&#967;&#949;&#8150;&#8125;, &#7936;&#955;&#955;&#8125; &#7936;&#947;&#945;&#952;&#8052; &#954;&#959;&#965;&#961;&#959;&#964;&#961;&#972;&#966;&#959;&#962;&#183; &#959;&#8020; &#964;&#959;&#953; &#7952;&#947;&#974; &#947;&#949;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;18 &#7975;&#962; &#947;&#945;&#943;&#951;&#962; &#948;&#973;&#957;&#945;&#956;&#945;&#953; &#947;&#955;&#965;&#954;&#949;&#961;&#974;&#964;&#949;&#961;&#959;&#957; &#7940;&#955;&#955;&#959; &#7984;&#948;&#941;&#963;&#952;&#945;&#953;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;1) relevons tous les mots inton&#233;s sur une voyelle br&#232;ve en syllabe ferm&#233;e :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 9 &lt;strong&gt;&#8003;&#962;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 18 &#7984;&lt;strong&gt;&#948;&#941;&#963;&lt;/strong&gt;&#952;&#945;&#953;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb1&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;nous laissons volontairement de c&#244;t&#233; la pr&#233;position &#960;&#961;&#8056;&#962; &#224; l'initiale du (&#8230;)&#034; id=&#034;nh1&#034;&gt;1&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Peu nombreux dans notre passage, ils rappellent la fameuse &#233;pith&#232;te d'Ulysse, &#960;&#959;&#955;&#973;&#964;&#961;&#959;&#960;&#959;&#957;, dans le prologue de l'&lt;i&gt;Odyss&#233;e&lt;/i&gt;, chant 1, vers 1, premi&#232;re occurrence de cette figure dans la seconde &#233;pop&#233;e, tandis qu'il faut attendre le vers 5 du chant 1 de l'Iliade pour la voir appara&#238;tre. Comparons en effet :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#7948;&#957;&#948;&#961;&#945; &#956;&#959;&#953; &#7956;&#957;&#957;&#949;&#960;&#949;, &#956;&#959;&#8166;&#963;&#945;, &#960;&#959;&lt;strong&gt;&#955;&#973;&#964;&lt;/strong&gt;&#961;&#959;&#960;&#959;&#957;, &#8003;&#962; &#956;&#940;&#955;&#945; &#960;&#959;&#955;&#955;&#8048;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;et&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#959;&#7984;&#969;&#957;&#959;&#8150;&#963;&#943; &#964;&#949; &#960;&#8118;&#963;&#953;, &#916;&#953;&lt;strong&gt;&#8056;&#962;&lt;/strong&gt; &#948;&#8125; &#7952;&#964;&#949;&#955;&#949;&#943;&#949;&#964;&#959; &#946;&#959;&#965;&#955;&#942;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L&#224; encore, nous ne nous attarderons pas &#224; r&#234;ver sur les relations entre la figure et le mot qu'elle individualise (l'homme et sa ruse, dans l'&lt;i&gt;Odyss&#233;e&lt;/i&gt;, Zeus et son vouloir, dans l'&lt;i&gt;Iliade&lt;/i&gt;...), ni ne sp&#233;culerons sur l'identit&#233; des places de la figure : juste apr&#232;s la c&#233;sure T3, sur la Thesis 4.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;2) Reprenons notre paire de mots &#224; m&#233;lisme bref sur voyelle en syllabe ferm&#233;e :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 9 &lt;strong&gt;&#8003;&#962;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 18 &#7984;&lt;strong&gt;&#948;&#941;&#963;&lt;/strong&gt;&#952;&#945;&#953;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En les repla&#231;ant dans leurs vers respectifs, on voit vite lequel n'est pas en Thesis :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 9 &lt;strong&gt;&#8003;&#962;&lt;/strong&gt; se trouve sur l'Arsis du 4&#232;me pied (spond&#233;e ici)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;3) J'appelle &lt;i&gt;intensio&lt;/i&gt; br&#232;ve (ou droite, not&#233;e &lt;strong&gt;IB&lt;/strong&gt; quand elle pr&#233;sente l'oxyton, &lt;strong&gt;iB&lt;/strong&gt;, le baryton) toute voyelle br&#232;ve inton&#233;e en syllabe ferm&#233;e sur Thesis.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;ex : vers 18 &#7984;&lt;strong&gt;&#948;&#941;&#963;&lt;/strong&gt;&#952;&#945;&#953;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;4) Voici des vers isol&#233;s du chant I de l'&lt;i&gt;Iliade&lt;/i&gt; o&#249; Ib appara&#238;t &#224; toutes les positions :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 8 &lt;strong&gt;&#964;&#943;&#962;&lt;/strong&gt; &#964;&#8125; &#7940;&#961; &#963;&#966;&#969;&#949; &#952;&#949;&#8182;&#957; &#7956;&#961;&#953;&#948;&#953; &#958;&#965;&#957;&#941;&#951;&#954;&#949; &#956;&#940;&#967;&#949;&#963;&#952;&#945;&#953; ; IB1&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 599 &lt;strong&gt;&#7940;&#963;&lt;/strong&gt;&#946;&#949;&#963;&#964;&#959;&#962; &#948;&#8125; &#7940;&#961;&#8125; &#7952;&#957;&#8182;&#961;&#964;&#959; &#947;&#941;&#955;&#969;&#962; &#956;&#945;&#954;&#940;&#961;&#949;&#963;&#963;&#953; &#952;&#949;&#959;&#8150;&#963;&#953;&#957; IB1&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 13 &#955;&#965;&#963;&#972;&#956;&#949;&lt;strong&gt;&#957;&#972;&#962;&lt;/strong&gt; &#964;&#949; &#952;&#973;&#947;&#945;&#964;&#961;&#945; &#966;&#941;&#961;&#969;&#957; &#964;&#8125; &#7936;&#960;&#949;&#961;&#949;&#943;&#963;&#953;&#8125; &#7940;&#960;&#959;&#953;&#957;&#945;, IB2&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 225 &#959;&#7984;&#957;&#959;&#946;&#945;&lt;strong&gt;&#961;&#941;&#962;&lt;/strong&gt;, &#954;&#965;&#957;&#8056;&#962; &#8004;&#956;&#956;&#945;&#964;&#8125; &#7956;&#967;&#969;&#957;, &#954;&#961;&#945;&#948;&#943;&#951;&#957; &#948;&#8125; &#7952;&#955;&#940;&#966;&#959;&#953;&#959;, IB2&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 61 &#949;&#7984; &#948;&#8052; &#8001;&#956;&#959;&#8166; &#960;&#972;&#955;&#949;&lt;strong&gt;&#956;&#972;&#962;&lt;/strong&gt; &#964;&#949; &#948;&#945;&#956;&#8118;&#953; &#954;&#945;&#8054; &#955;&#959;&#953;&#956;&#8056;&#962; &#7944;&#967;&#945;&#953;&#959;&#973;&#962; IB3&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 213 &#954;&#945;&#943; &#960;&#959;&#964;&#941; &#964;&#959;&#953; &#964;&#961;&#8054;&#962; &lt;strong&gt;&#964;&#972;&#963;&lt;/strong&gt;&#963;&#945; &#960;&#945;&#961;&#941;&#963;&#963;&#949;&#964;&#945;&#953; &#7936;&#947;&#955;&#945;&#8048; &#948;&#8182;&#961;&#945; IB3&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 27 &#7970; &#957;&#8166;&#957; &#948;&#951;&#952;&#973;&#957;&#959;&#957;&#964;&#8125; &#7970; &lt;strong&gt;&#8021;&#963;&lt;/strong&gt;&#964;&#949;&#961;&#959;&#957; &#945;&#8022;&#964;&#953;&#962; &#7984;&#972;&#957;&#964;&#945;, IB4&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 15 &#967;&#961;&#965;&#963;&#941;&#969;&#953; &#7936;&#957;&#8048; &#963;&#954;&#942;&#960;&#964;&#961;&#969;&#953;, &#954;&#945;&#8054; &lt;strong&gt;&#955;&#943;&#963;&lt;/strong&gt;&#963;&#949;&#964;&#959; &#960;&#940;&#957;&#964;&#945;&#962; &#7944;&#967;&#945;&#953;&#959;&#973;&#962;, IB4&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 23 &#945;&#7984;&#948;&#949;&#8150;&#963;&#952;&#945;&#943; &#952;&#8125; &#7985;&#949;&#961;&#8134;&#945; &#954;&#945;&#8054; &#7936;&#947;&#955;&#945;&#8048; &lt;strong&gt;&#948;&#941;&#967;&lt;/strong&gt;&#952;&#945;&#953; &#7940;&#960;&#959;&#953;&#957;&#945;&#183; IB5&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 218 &#8005;&#962; &#954;&#949; &#952;&#949;&#959;&#8150;&#962; &#7952;&#960;&#953;&#960;&#949;&#943;&#952;&#951;&#964;&#945;&#953; &#956;&#940;&#955;&#945; &lt;strong&gt;&#964;&#8125; &#7956;&#954;&lt;/strong&gt;&#955;&#965;&#959;&#957; &#945;&#8016;&#964;&#959;&#8166;. IB5&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 19 &#7952;&#954;&#960;&#941;&#961;&#963;&#945;&#953; &#928;&#961;&#953;&#940;&#956;&#959;&#953;&#959; &#960;&#972;&#955;&#953;&#957;, &#949;&#8022; &#948;&#8125; &#959;&#7988;&#954;&#945;&#948;&#8125; &#7985;&lt;strong&gt;&#954;&#941;&#963;&lt;/strong&gt;&#952;&#945;&#953;&#183; IB6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 38 &#922;&#943;&#955;&#955;&#940;&#957; &#964;&#949; &#950;&#945;&#952;&#941;&#951;&#957; &#932;&#949;&#957;&#941;&#948;&#959;&#953;&#972; &#964;&#949; &#7990;&#966;&#953; &#7936;&lt;strong&gt;&#957;&#940;&#963;&lt;/strong&gt;&#963;&#949;&#953;&#962;, IB6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;5) Prenons le vers 213 du Chant 1 :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 213 &#954;&#945;&#943; &#960;&#959;&#964;&#941; &#964;&#959;&#953; &#964;&#961;&#8054;&#962; &lt;strong&gt;&#964;&#972;&#963;&lt;/strong&gt;&#963;&#945; &#960;&#945;&#961;&#941;&#963;&#963;&#949;&#964;&#945;&#953; &#7936;&#947;&#955;&#945;&#8048; &#948;&#8182;&#961;&#945; IB3&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;il comporte une autre Id, &#224; savoir IB4 :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 213 &#954;&#945;&#943; &#960;&#959;&#964;&#941; &#964;&#959;&#953; &#964;&#961;&#8054;&#962; &lt;strong&gt;&#964;&#972;&#963;&lt;/strong&gt;&#963;&#945; &#960;&#945;&lt;strong&gt;&#961;&#941;&#963;&lt;/strong&gt;&#963;&#949;&#964;&#945;&#953; &#7936;&#947;&#955;&#945;&#8048; &#948;&#8182;&#961;&#945; IB3+IB4&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;ainsi qu'une autre voyelle br&#232;ve inton&#233;e en syllabe ferm&#233;e, mais sur Arsis 2 :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 213 &#954;&#945;&#943; &#960;&#959;&#964;&#941; &#964;&#959;&#953; &lt;strong&gt;&#964;&#961;&#8054;&#962;&lt;/strong&gt; &lt;strong&gt;&#964;&#972;&#963;&lt;/strong&gt;&#963;&#945; &#960;&#945;&lt;strong&gt;&#961;&#941;&#963;&lt;/strong&gt;&#963;&#949;&#964;&#945;&#953; &#7936;&#947;&#955;&#945;&#8048; &#948;&#8182;&#961;&#945; A2+ IB3+IB4&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Or le mimophonisme est tr&#232;s fort dans ce vers b&#226;ti sur 3 c&#244;la :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &#954;&#945;&#943; &#960;&#959;&#964;&#941; &#964;&#959;&#953; : allit&#233;ration en tau, dans &#964;&#941; inton&#233; sur Arsis 1, puis &#964;&#959;&#953; atone sur Thesis 2
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;&#964;&#961;&#8054;&#962;&lt;/strong&gt; &lt;strong&gt;&#964;&#972;&#963;&lt;/strong&gt;&#963;&#945; &#960;&#945;&lt;strong&gt;&#961;&#941;&#963;&lt;/strong&gt;&#963;&#949;&#964;&#945;&#953; : saturation de la premi&#232;re allit&#233;ration en tau, second&#233;e par l'allit&#233;ration en sigma. &lt;strong&gt;&#964;&#961;&#8054;&#962;&lt;/strong&gt; pr&#233;sente tau et sigma sur Arsis 2 inton&#233;e (baryton) ; &lt;strong&gt;&#964;&#972;&#963;&lt;/strong&gt;&#963;&#945; pr&#233;sente tau et sigma redoubl&#233; sur IB3 ; &#960;&#945;&lt;strong&gt;&#961;&#941;&#963;&lt;/strong&gt;&#963;&#949;&#964;&#945;&#953; pr&#233;sente sigma redoubl&#233; sur IB4, et tau sur Arsis 4.
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; il suffit de repenser au sens du vers pour entendre l'effet de surench&#232;re dans la multiplication num&#233;rique (&#034;trois fois autant&#034; de pr&#233;sents).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;6) les m&#233;triciens modernes, tout comme les stylistes antiques, se sont pench&#233;s sur la question de l'allongement dit &#034;par position&#034;. On conna&#238;t les t&#233;moignages du styliste imp&#233;rial Denys d'Halicarnasse, dans son trait&#233; &lt;i&gt;De la Composition Stylistique&lt;/i&gt; sur la pr&#233;f&#233;rence traditionnellement accord&#233;e en po&#233;sie et en prose &#224; l'usage des voyelles longues, signe du sublime et de la &#034;gravit&#233;&#034; tant chez les po&#232;tes que chez H&#233;rodote par exemple.&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb2&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;Bien lu (donc dans ses obsessions, ses h&#233;sitations et ses silences) ce (&#8230;)&#034; id=&#034;nh2&#034;&gt;2&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
Or la phon&#233;tique montre facilement le m&#233;canisme du frein consonantique permettant de transformer une syllabe &#224; voyelle br&#232;ve en syllabe longue. De plus, l'observation de sa distribution chez Hom&#232;re prouve un savant dosage du proc&#233;d&#233;. &lt;br class='autobr' /&gt;
La voyelle br&#232;ve en syllabe ferm&#233;e, qui plus est inton&#233;e, constitue sans doute le plus s&#251;r foyer d'intensit&#233; accessoire en grec ancien, comparable &#224; l'effet des consonnes aspir&#233;es. Sa pr&#233;sence ou non en Thesis modifie consid&#233;rablement le profil dynamique du vers, et peut servir d'appui s&#251;r au phras&#233;. Si l'on admet &lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb3&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;voir ma r&#233;ponse &#224; l'article de Philippe Brunet sur le &#034;Temps (&#8230;)&#034; id=&#034;nh3&#034;&gt;3&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
Le verbe &#7952;&#967;&#974;&#963;&#945;&#964;&#959; (IA4) a beau &#234;tre plac&#233; au m&#234;me endroit que &#967;&#974;&#963;&#949;&#964;&#945;&#953;, il n'en est pas moins affect&#233; par le dynamisme tr&#232;s particulier du vers.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Dans le second vers, IB1 &lt;strong&gt;&#954;&#961;&#941;&#963;&lt;/strong&gt;&#963;&#969;&#957; lance le rythme, comme au vers 64. Mais point de IB3 o&#249; venir buter. D'ailleurs iA3 &#946;&#945;&#963;&#953;&lt;strong&gt;&#955;&#949;&#8058;&#962;&lt;/strong&gt; ferme nettement le premier h&#233;mistiche par la coupe penth&#233;mim&#232;re, et ce vers-phrase, binaire, a l'aplomb et la g&#233;n&#233;ralit&#233; d'un proverbe.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;8) Voici un dernier exemple des effets de l'intensio droite. Soit la s&#233;rie des vers :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;2, 802 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &lt;strong&gt;&#963;&#959;&#8054;&lt;/strong&gt; &#948;&#8050; &#956;&#940;&#955;&#953;&#963;&#964;&#8125; &#7952;&#960;&#953;&lt;strong&gt;&#964;&#941;&#955;&lt;/strong&gt;&#955;&#959;&#956;&#945;&#953;, &lt;strong&gt;&#8039;&lt;/strong&gt;&#948;&#949; &#948;&#8050; &lt;strong&gt;&#8165;&#941;&#958;&lt;/strong&gt;&#945;&#953;&#183; IB1 iA2 IA4 I5 IB6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;3, 59 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#7952;&lt;strong&gt;&#960;&#949;&#943;&lt;/strong&gt; &#956;&#949; &#954;&#945;&#964;&#8125; &lt;strong&gt;&#945;&#7990;&lt;/strong&gt;&#963;&#945;&#957; &#7952;&lt;strong&gt;&#957;&#949;&#943;&lt;/strong&gt;&#954;&#949;&#963;&#945;&#962; &#959;&#8016;&#948;&#8125; &#8017;&#960;&#8050;&#961; &lt;strong&gt;&#945;&#7990;&lt;/strong&gt;&#963;&#945;&#957;&#183; IB1 iA2 I3 IA4 I6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;5, 472 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &lt;strong&gt;&#960;&#8134;&#953;&lt;/strong&gt; &#948;&#942; &#964;&#959;&#953; &#956;&#941;&#957;&#959;&#962; &lt;strong&gt;&#959;&#7988;&lt;/strong&gt;&#967;&#949;&#964;&#945;&#953; &lt;strong&gt;&#8001;&lt;/strong&gt; &#960;&#961;&#8054;&#957; &#7956;&#967;&#949;&#963;&#954;&#949;&#962; ; IB1 I2 IA4 iB5&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;6, 86 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#7936;&lt;strong&gt;&#964;&#8048;&#961;&lt;/strong&gt; &#963;&#8058; &#960;&#972;&#955;&#953;&#957; &#948;&#8050; &#956;&#949;&lt;strong&gt;&#964;&#941;&#961;&lt;/strong&gt;&#967;&#949;&#959;, &#949;&#7984;&#960;&#8050; &#948;&#8125; &#7956;&#960;&#949;&#953;&#964;&#945; IB1 i2 IA4&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;6, 382 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#7952;&lt;strong&gt;&#960;&#949;&#8054;&lt;/strong&gt; &#956;&#940;&#955;&#8125; &#7940;&#957;&#969;&#947;&#945;&#962; &#7936;&#955;&#951;&#952;&#941;&#945; &#956;&#965;&#952;&#942;&#963;&#945;&#963;&#952;&#945;&#953;, IB1 iA2&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;6, 429 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#7936;&lt;strong&gt;&#964;&#8048;&#961;&lt;/strong&gt; &#963;&#973; &#956;&#959;&#943; &#7952;&#963;&#963;&#953; &#960;&#945;&lt;strong&gt;&#964;&#8052;&#961;&lt;/strong&gt; &#954;&#945;&#8054; &lt;strong&gt;&#960;&#972;&#964;&lt;/strong&gt;&#957;&#953;&#945; &lt;strong&gt;&#956;&#942;&lt;/strong&gt;&#964;&#951;&#961; IB1 i2 iA4 IB5 IA6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;7, 47 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#965;&#7985;&lt;strong&gt;&#8050; &#928;&lt;/strong&gt;&#961;&#953;&#940;&#956;&#959;&#953;&#959; &#916;&#953;&lt;strong&gt;&#8054; &#956;&lt;/strong&gt;&#8134;&#964;&#953;&#957; &#7936;&#964;&#940;&#955;&#945;&#957;&#964;&#949; IB1 iB2 i4&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;7, 226 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &lt;strong&gt;&#957;&#8166;&#957;&lt;/strong&gt; &#956;&#8050;&#957; &lt;strong&gt;&#948;&#8052;&lt;/strong&gt; &#963;&#940;&#966;&#945; &lt;strong&gt;&#949;&#7988;&lt;/strong&gt;&#963;&#949;&#945;&#953; &#959;&#7984;&#972;&#952;&#949;&#957; &lt;strong&gt;&#959;&#7990;&lt;/strong&gt;&#959;&#962; IB1 I2 iA3 IA4 I6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;10, 319&lt;strong&gt; &#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#7956;&#956;&#8125; &#8000;&#964;&#961;&#973;&#957;&#949;&#953; &#954;&#961;&#945;&#948;&#943;&#951; &#954;&#945;&#8054; &#952;&#965;&#956;&#8056;&#962; &#7936;&lt;strong&gt;&#947;&#942;&lt;/strong&gt;&#957;&#969;&#961; IB1 IA6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;11, 523 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &lt;strong&gt;&#957;&#8182;&lt;/strong&gt;&#970; &#956;&#8050;&#957; &#7952;&#957;&#952;&#940;&#948;&#8125; &#8001;&#956;&#953;&#955;&#941;&#959;&#956;&#949;&#957; &#916;&#945;&#957;&#945;&lt;strong&gt;&#959;&#8150;&lt;/strong&gt;&#963;&#953;&#957; IB1 I2 I6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;12, 61 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#964;&#8125; &#7968;&#948;&#8125; &#7940;&#955;&#955;&#959;&#953; &#932;&#961;&#974;&#969;&#957; &#7936;&#947;&#959;&#8054; &#7968;&#948;&#8125; &#7952;&#960;&#953;&lt;strong&gt;&#954;&#959;&#973;&lt;/strong&gt;&#961;&#969;&#957; IB1 IA6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;12, 211 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#7936;&lt;strong&gt;&#949;&#8054;&lt;/strong&gt; &#956;&#941;&#957; &lt;strong&gt;&#960;&#974;&#962;&lt;/strong&gt; &#956;&#959;&#953; &#7952;&#960;&#953;&#960;&#955;&#942;&#963;&#963;&#949;&#953;&#962; &#7936;&#947;&#959;&lt;strong&gt;&#961;&#8134;&#953;&lt;/strong&gt;&#963;&#953;&#957; IB1 iA2 IA3 I6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;13, 726 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#7936;&lt;strong&gt;&#956;&#942;&lt;/strong&gt;&#967;&#945;&#957;&#972;&#962; &#7952;&#963;&#963;&#953; &#960;&#945;&#961;&#945;&#961;&#961;&#951;&lt;strong&gt;&#964;&#959;&#8150;&lt;/strong&gt;&#963;&#953; &#960;&#953;&lt;strong&gt;&#952;&#941;&#963;&lt;/strong&gt;&#952;&#945;&#953;. IB1 IA2 I5 IB6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;13, 775 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#7952;&lt;strong&gt;&#960;&#949;&#943;&lt;/strong&gt; &#964;&#959;&#953; &#952;&#965;&#956;&#8056;&#962; &#7936;&lt;strong&gt;&#957;&#945;&#943;&lt;/strong&gt;&#964;&#953;&#959;&#957; &#945;&#7984;&#964;&#953;&#940;&#945;&#963;&#952;&#945;&#953;, IB1 IA2 IA4&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;15, 244 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#965;&#7985;&lt;strong&gt;&#8050; &#928;&lt;/strong&gt;&#961;&#953;&#940;&#956;&#959;&#953;&#959;, &#964;&#943;&lt;strong&gt; &#7970;&lt;/strong&gt; &#948;&#8050; &#963;&#8058; &lt;strong&gt;&#957;&#972;&#963;&lt;/strong&gt;&#966;&#953;&#957; &#7936;&#960;&#8125; &lt;strong&gt;&#7940;&#955;&lt;/strong&gt;&#955;&#969;&#957; IB1 iB2 iA4 IB5 IA6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;16, 538 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &lt;strong&gt;&#957;&#8166;&#957;&lt;/strong&gt; &#948;&#8052; &lt;strong&gt;&#960;&#940;&#947;&lt;/strong&gt;&#967;&#965; &#955;&#949;&#955;&#945;&#963;&#956;&#941;&#957;&#959;&#962; &#949;&#7984;&#962; &#7952;&#960;&#953;&lt;strong&gt;&#954;&#959;&#973;&lt;/strong&gt;&#961;&#969;&#957;, IB1 I2 I3 IA6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;16, 721 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &lt;strong&gt;&#964;&#943;&#960;&lt;/strong&gt;&#964;&#949; &#956;&#940;&#967;&#951;&#962; &#7936;&#960;&#959;&lt;strong&gt;&#960;&#945;&#973;&lt;/strong&gt;&#949;&#945;&#953; ; &#959;&#8016;&#948;&#941; &#964;&#943; &#963;&#949; &#967;&#961;&#942;. IB1 IB2 IA4&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;17, 75 &lt;strong&gt; &#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &lt;strong&gt;&#957;&#8166;&#957;&lt;/strong&gt; &#963;&#8058; &#956;&#8050;&#957; &lt;strong&gt;&#8039;&lt;/strong&gt;&#948;&#949; &#952;&#941;&#949;&#953;&#962; &#7936;&#954;&#943;&#967;&#951;&#964;&#945; &#948;&#953;&lt;strong&gt;&#974;&lt;/strong&gt;&#954;&#969;&#957; IB1 I2 I3 IA6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;17, 142 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &lt;strong&gt;&#949;&#7990;&lt;/strong&gt;&#948;&#959;&#962; &#7940;&#961;&#953;&#963;&#964;&#949; &#956;&#940;&#967;&#951;&#962; &#7940;&#961;&#945; &#960;&#959;&#955;&#955;&#8056;&#957; &#7952;&lt;strong&gt;&#948;&#949;&#973;&lt;/strong&gt;&#949;&#959;. IB1 I2 IA6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;17, 586 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &lt;strong&gt;&#964;&#943;&#962;&lt;/strong&gt; &#954;&#941; &#963;&#8125; &#7956;&#964;&#8125;&lt;strong&gt; &#7940;&#955;&lt;/strong&gt;&#955;&#959;&#962; &#7944;&#967;&#945;&#953;&#8182;&#957; &#964;&#945;&#961;&#946;&#942;&#963;&#949;&#953;&#949;&#957; IB1 IB2 I3&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;20, 376 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#956;&#951;&#954;&#941;&#964;&#953; &lt;strong&gt;&#960;&#940;&#956;&lt;/strong&gt;&#960;&#945;&#957; &#7944;&#967;&#953;&#955;&#955;&#8134;&#970; &#960;&#961;&#959;&#956;&#940;&#967;&#953;&#950;&#949;, IB1 I3&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;22, 38 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &lt;strong&gt;&#956;&#942;&lt;/strong&gt; &#956;&#959;&#953; &lt;strong&gt;&#956;&#943;&#956;&lt;/strong&gt;&#957;&#949; &#966;&#943;&#955;&#959;&#957; &#964;&#941;&#954;&#959;&#962; &#7936;&#957;&#941;&#961;&#945; &lt;strong&gt;&#964;&#959;&#8166;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#957; IB1 IA2 I3 I6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;22, 82 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &lt;strong&gt;&#964;&#941;&#954;&lt;/strong&gt;&#957;&#959;&#957; &#7952;&lt;strong&gt;&#956;&#8056;&#957;&lt;/strong&gt; &#964;&#940;&#948;&#949; &#964;&#8125;&lt;strong&gt; &#945;&#7988;&lt;/strong&gt;&#948;&#949;&#959; &lt;strong&gt;&#954;&#945;&#943;&lt;/strong&gt; &#956;&#8125; &#7952;&#955;&#941;&#951;&#963;&#959;&#957; IB1 IB2 i3 IA4 IA5&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;22, 261 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &lt;strong&gt;&#956;&#942;&lt;/strong&gt; &#956;&#959;&#953; &#7940;&#955;&#945;&#963;&#964;&#949; &#963;&#965;&#957;&#951;&#956;&#959;&#963;&#973;&#957;&#945;&#962; &#7936;&#947;&#972;&#961;&#949;&#965;&#949;&#183; IB1 IA2&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;22, 331&lt;strong&gt; &#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#7936;&lt;strong&gt;&#964;&#940;&#961;&lt;/strong&gt; &#960;&#959;&#965; &#7956;&#966;&#951;&#962; &#928;&#945;&#964;&#961;&#959;&#954;&#955;&#8134;&#8125; &#7952;&#958;&#949;&#957;&#945;&lt;strong&gt;&#961;&#943;&#950;&lt;/strong&gt;&#969;&#957; IB1 IB6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;22, 477 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#7952;&lt;strong&gt;&#947;&#8060;&lt;/strong&gt; &#948;&#973;&#963;&#964;&#951;&#957;&#959;&#962;&#183; &#7984;&lt;strong&gt;&#8134;&#953;&lt;/strong&gt; &#7940;&#961;&#945; &#947;&#949;&#953;&#957;&#972;&#956;&#949;&#952;&#8125; &lt;strong&gt;&#945;&#7988;&lt;/strong&gt;&#963;&#951;&#953; IB1 iA2 I4 IA6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;24, 742 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961;&#183; &#7952;&lt;strong&gt;&#956;&#959;&#8054;&lt;/strong&gt; &#948;&#8050; &#956;&#940;&#955;&#953;&#963;&#964;&#945; &#955;&#949;&lt;strong&gt;&#955;&#949;&#943;&lt;/strong&gt;&#968;&#949;&#964;&#945;&#953; &lt;strong&gt;&#7940;&#955;&lt;/strong&gt;&#947;&#949;&#945; &#955;&#965;&#947;&#961;&#940;. IB1 iA2 IA4 IA5&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;24, 748 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#7952;&lt;strong&gt;&#956;&#8182;&#953;&lt;/strong&gt; &#952;&#965;&lt;strong&gt;&#956;&#8182;&#953;&lt;/strong&gt; &#960;&#940;&#957;&#964;&#969;&#957; &#960;&#959;&#955;&#8058; &lt;strong&gt;&#966;&#943;&#955;&lt;/strong&gt;&#964;&#945;&#964;&#949; &lt;strong&gt;&#960;&#945;&#943;&lt;/strong&gt;&#948;&#969;&#957;, IB1 I2 I3 IA5 IA6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Il s'agit du paradigme des vers lanc&#233;s par le vocatif du nom propre Hector.&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb4&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;J'ai men&#233; assez loin dans mes Recherches sur l'intonation hom&#233;rique l'&#233;tude (&#8230;)&#034; id=&#034;nh4&#034;&gt;4&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt; L'int&#233;r&#234;t du vocatif pour notre recherche, est qu'il oblige &#224; une intensification de la voix dans l'appel. C'est donc un bon marqueur pour mesurer ses &#233;chos intrastichiques. De plus, le nom est forc&#233;ment isol&#233; par une c&#233;sure trocha&#239;que premi&#232;re forte, au point qu'en 24, 742 par exemple, le vocatif est en rejet du vers pr&#233;c&#233;dent, et une nouvelle phrase commence apr&#232;s lui.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Nous avons volontairement soulign&#233; et not&#233; tous les types d'intensio, pour mieux entendre les variations et r&#233;ponses.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;9) Classons ces vers en ordre croissant du nombre d'intensiones&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; voici les vers &#224; 2 intensiones (dont notre IB1) :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;6, 382 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#7952;&lt;strong&gt;&#960;&#949;&#8054;&lt;/strong&gt; &#956;&#940;&#955;&#8125; &#7940;&#957;&#969;&#947;&#945;&#962; &#7936;&#955;&#951;&#952;&#941;&#945; &#956;&#965;&#952;&#942;&#963;&#945;&#963;&#952;&#945;&#953;, IB1 iA2&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;10, 319&lt;strong&gt; &#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#7956;&#956;&#8125; &#8000;&#964;&#961;&#973;&#957;&#949;&#953; &#954;&#961;&#945;&#948;&#943;&#951; &#954;&#945;&#8054; &#952;&#965;&#956;&#8056;&#962; &#7936;&lt;strong&gt;&#947;&#942;&lt;/strong&gt;&#957;&#969;&#961; IB1 IA6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;12, 61 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#964;&#8125; &#7968;&#948;&#8125; &#7940;&#955;&#955;&#959;&#953; &#932;&#961;&#974;&#969;&#957; &#7936;&#947;&#959;&#8054; &#7968;&#948;&#8125; &#7952;&#960;&#953;&lt;strong&gt;&#954;&#959;&#973;&lt;/strong&gt;&#961;&#969;&#957; IB1 IA6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;20, 376 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#956;&#951;&#954;&#941;&#964;&#953; &lt;strong&gt;&#960;&#940;&#956;&lt;/strong&gt;&#960;&#945;&#957; &#7944;&#967;&#953;&#955;&#955;&#8134;&#970; &#960;&#961;&#959;&#956;&#940;&#967;&#953;&#950;&#949;, IB1 I3&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;22, 261 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &lt;strong&gt;&#956;&#942;&lt;/strong&gt; &#956;&#959;&#953; &#7940;&#955;&#945;&#963;&#964;&#949; &#963;&#965;&#957;&#951;&#956;&#959;&#963;&#973;&#957;&#945;&#962; &#7936;&#947;&#972;&#961;&#949;&#965;&#949;&#183; IB1 IA2&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; voici les vers &#224; 3 intensiones :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;6, 86 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#7936;&lt;strong&gt;&#964;&#8048;&#961;&lt;/strong&gt; &#963;&#8058; &#960;&#972;&#955;&#953;&#957; &#948;&#8050; &#956;&#949;&lt;strong&gt;&#964;&#941;&#961;&lt;/strong&gt;&#967;&#949;&#959;, &#949;&#7984;&#960;&#8050; &#948;&#8125; &#7956;&#960;&#949;&#953;&#964;&#945; IB1 i2 IA4&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;11, 523 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &lt;strong&gt;&#957;&#8182;&lt;/strong&gt;&#970; &#956;&#8050;&#957; &#7952;&#957;&#952;&#940;&#948;&#8125; &#8001;&#956;&#953;&#955;&#941;&#959;&#956;&#949;&#957; &#916;&#945;&#957;&#945;&lt;strong&gt;&#959;&#8150;&lt;/strong&gt;&#963;&#953;&#957; IB1 I2 I6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;13, 775 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#7952;&lt;strong&gt;&#960;&#949;&#943;&lt;/strong&gt; &#964;&#959;&#953; &#952;&#965;&#956;&#8056;&#962; &#7936;&lt;strong&gt;&#957;&#945;&#943;&lt;/strong&gt;&#964;&#953;&#959;&#957; &#945;&#7984;&#964;&#953;&#940;&#945;&#963;&#952;&#945;&#953;, IB1 IA2 IA4&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;16, 721 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &lt;strong&gt;&#964;&#943;&#960;&lt;/strong&gt;&#964;&#949; &#956;&#940;&#967;&#951;&#962; &#7936;&#960;&#959;&lt;strong&gt;&#960;&#945;&#973;&lt;/strong&gt;&#949;&#945;&#953; ; &#959;&#8016;&#948;&#941; &#964;&#943; &#963;&#949; &#967;&#961;&#942;. IB1 IB2 IA4&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;17, 142 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &lt;strong&gt;&#949;&#7990;&lt;/strong&gt;&#948;&#959;&#962; &#7940;&#961;&#953;&#963;&#964;&#949; &#956;&#940;&#967;&#951;&#962; &#7940;&#961;&#945; &#960;&#959;&#955;&#955;&#8056;&#957; &#7952;&lt;strong&gt;&#948;&#949;&#973;&lt;/strong&gt;&#949;&#959;. IB1 I2 IA6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;17, 586 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &lt;strong&gt;&#964;&#943;&#962;&lt;/strong&gt; &#954;&#941; &#963;&#8125; &#7956;&#964;&#8125;&lt;strong&gt; &#7940;&#955;&lt;/strong&gt;&#955;&#959;&#962; &#7944;&#967;&#945;&#953;&#8182;&#957; &#964;&#945;&#961;&#946;&#942;&#963;&#949;&#953;&#949;&#957; IB1 IB2 I3&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;22, 331&lt;strong&gt; &#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#7936;&lt;strong&gt;&#964;&#940;&#961;&lt;/strong&gt; &#960;&#959;&#965; &#7956;&#966;&#951;&#962; &#928;&#945;&#964;&#961;&#959;&#954;&#955;&#8134;&#8125; &#7952;&#958;&#949;&#957;&#945;&lt;strong&gt;&#961;&#943;&#950;&lt;/strong&gt;&#969;&#957; IB1 I2 IB6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; voici les vers &#224; 4 intensiones :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;5, 472 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &lt;strong&gt;&#960;&#8134;&#953;&lt;/strong&gt; &#948;&#942; &#964;&#959;&#953; &#956;&#941;&#957;&#959;&#962; &lt;strong&gt;&#959;&#7988;&lt;/strong&gt;&#967;&#949;&#964;&#945;&#953; &lt;strong&gt;&#8001;&lt;/strong&gt; &#960;&#961;&#8054;&#957; &#7956;&#967;&#949;&#963;&#954;&#949;&#962; ; IB1 I2 IA4 iB5&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;12, 211 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#7936;&lt;strong&gt;&#949;&#8054;&lt;/strong&gt; &#956;&#941;&#957; &lt;strong&gt;&#960;&#974;&#962;&lt;/strong&gt; &#956;&#959;&#953; &#7952;&#960;&#953;&#960;&#955;&#942;&#963;&#963;&#949;&#953;&#962; &#7936;&#947;&#959;&lt;strong&gt;&#961;&#8134;&#953;&lt;/strong&gt;&#963;&#953;&#957; IB1 iA2 IA3 I6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;13, 726 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#7936;&lt;strong&gt;&#956;&#942;&lt;/strong&gt;&#967;&#945;&#957;&#972;&#962; &#7952;&#963;&#963;&#953; &#960;&#945;&#961;&#945;&#961;&#961;&#951;&lt;strong&gt;&#964;&#959;&#8150;&lt;/strong&gt;&#963;&#953; &#960;&#953;&lt;strong&gt;&#952;&#941;&#963;&lt;/strong&gt;&#952;&#945;&#953;. IB1 IA2 I5 IB6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;16, 538 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &lt;strong&gt;&#957;&#8166;&#957;&lt;/strong&gt; &#948;&#8052; &lt;strong&gt;&#960;&#940;&#947;&lt;/strong&gt;&#967;&#965; &#955;&#949;&#955;&#945;&#963;&#956;&#941;&#957;&#959;&#962; &#949;&#7984;&#962; &#7952;&#960;&#953;&lt;strong&gt;&#954;&#959;&#973;&lt;/strong&gt;&#961;&#969;&#957;, IB1 I2 I3 IA6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;17, 75 &lt;strong&gt; &#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &lt;strong&gt;&#957;&#8166;&#957;&lt;/strong&gt; &#963;&#8058; &#956;&#8050;&#957; &lt;strong&gt;&#8039;&lt;/strong&gt;&#948;&#949; &#952;&#941;&#949;&#953;&#962; &#7936;&#954;&#943;&#967;&#951;&#964;&#945; &#948;&#953;&lt;strong&gt;&#974;&lt;/strong&gt;&#954;&#969;&#957; IB1 I2 I3 IA6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;22, 38 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &lt;strong&gt;&#956;&#942;&lt;/strong&gt; &#956;&#959;&#953; &lt;strong&gt;&#956;&#943;&#956;&lt;/strong&gt;&#957;&#949; &#966;&#943;&#955;&#959;&#957; &#964;&#941;&#954;&#959;&#962; &#7936;&#957;&#941;&#961;&#945; &lt;strong&gt;&#964;&#959;&#8166;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#957; IB1 IA2 I3 I6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;2, 477 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#7952;&lt;strong&gt;&#947;&#8060;&lt;/strong&gt; &#948;&#973;&#963;&#964;&#951;&#957;&#959;&#962;&#183; &#7984;&lt;strong&gt;&#8134;&#953;&lt;/strong&gt; &#7940;&#961;&#945; &#947;&#949;&#953;&#957;&#972;&#956;&#949;&#952;&#8125; &lt;strong&gt;&#945;&#7988;&lt;/strong&gt;&#963;&#951;&#953; IB1 iA2 I4 IA6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;24, 742 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961;&#183; &#7952;&lt;strong&gt;&#956;&#959;&#8054;&lt;/strong&gt; &#948;&#8050; &#956;&#940;&#955;&#953;&#963;&#964;&#945; &#955;&#949;&lt;strong&gt;&#955;&#949;&#943;&lt;/strong&gt;&#968;&#949;&#964;&#945;&#953; &lt;strong&gt;&#7940;&#955;&lt;/strong&gt;&#947;&#949;&#945; &#955;&#965;&#947;&#961;&#940;. IB1 iA2 IA4 IA5&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; voici enfin les vers &#224; 5 intensiones :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;2, 802 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &lt;strong&gt;&#963;&#959;&#8054;&lt;/strong&gt; &#948;&#8050; &#956;&#940;&#955;&#953;&#963;&#964;&#8125; &#7952;&#960;&#953;&lt;strong&gt;&#964;&#941;&#955;&lt;/strong&gt;&#955;&#959;&#956;&#945;&#953;, &lt;strong&gt;&#8039;&lt;/strong&gt;&#948;&#949; &#948;&#8050; &lt;strong&gt;&#8165;&#941;&#958;&lt;/strong&gt;&#945;&#953;&#183; IB1 iA2 IA4 I5 IB6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;3, 59 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#7952;&lt;strong&gt;&#960;&#949;&#943;&lt;/strong&gt; &#956;&#949; &#954;&#945;&#964;&#8125; &lt;strong&gt;&#945;&#7990;&lt;/strong&gt;&#963;&#945;&#957; &#7952;&lt;strong&gt;&#957;&#949;&#943;&lt;/strong&gt;&#954;&#949;&#963;&#945;&#962; &#959;&#8016;&#948;&#8125; &#8017;&#960;&#8050;&#961; &lt;strong&gt;&#945;&#7990;&lt;/strong&gt;&#963;&#945;&#957;&#183; IB1 iA2 I3 IA4 I6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;6, 429 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#7936;&lt;strong&gt;&#964;&#8048;&#961;&lt;/strong&gt; &#963;&#973; &#956;&#959;&#943; &#7952;&#963;&#963;&#953; &#960;&#945;&lt;strong&gt;&#964;&#8052;&#961;&lt;/strong&gt; &#954;&#945;&#8054; &lt;strong&gt;&#960;&#972;&#964;&lt;/strong&gt;&#957;&#953;&#945; &lt;strong&gt;&#956;&#942;&lt;/strong&gt;&#964;&#951;&#961; IB1 i2 iA4 IB5 IA6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;7, 226 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &lt;strong&gt;&#957;&#8166;&#957;&lt;/strong&gt; &#956;&#8050;&#957; &lt;strong&gt;&#948;&#8052;&lt;/strong&gt; &#963;&#940;&#966;&#945; &lt;strong&gt;&#949;&#7988;&lt;/strong&gt;&#963;&#949;&#945;&#953; &#959;&#7984;&#972;&#952;&#949;&#957; &lt;strong&gt;&#959;&#7990;&lt;/strong&gt;&#959;&#962; IB1 I2 iA3 IA4 I6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;15, 244 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#965;&#7985;&lt;strong&gt;&#8050; &#928;&lt;/strong&gt;&#961;&#953;&#940;&#956;&#959;&#953;&#959;, &#964;&#943;&lt;strong&gt; &#7970;&lt;/strong&gt; &#948;&#8050; &#963;&#8058; &lt;strong&gt;&#957;&#972;&#963;&lt;/strong&gt;&#966;&#953;&#957; &#7936;&#960;&#8125; &lt;strong&gt;&#7940;&#955;&lt;/strong&gt;&#955;&#969;&#957; IB1 iB2 iA4 IB5 IA6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;22, 82 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &lt;strong&gt;&#964;&#941;&#954;&lt;/strong&gt;&#957;&#959;&#957; &#7952;&lt;strong&gt;&#956;&#8056;&#957;&lt;/strong&gt; &#964;&#940;&#948;&#949; &#964;&#8125;&lt;strong&gt; &#945;&#7988;&lt;/strong&gt;&#948;&#949;&#959; &lt;strong&gt;&#954;&#945;&#943;&lt;/strong&gt; &#956;&#8125; &#7952;&#955;&#941;&#951;&#963;&#959;&#957; IB1 IB2 i3 IA4 IA5&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;24, 748 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#7952;&lt;strong&gt;&#956;&#8182;&#953;&lt;/strong&gt; &#952;&#965;&lt;strong&gt;&#956;&#8182;&#953;&lt;/strong&gt; &#960;&#940;&#957;&#964;&#969;&#957; &#960;&#959;&#955;&#8058; &lt;strong&gt;&#966;&#943;&#955;&lt;/strong&gt;&#964;&#945;&#964;&#949; &lt;strong&gt;&#960;&#945;&#943;&lt;/strong&gt;&#948;&#969;&#957;, IB1 I2 I3 IA5 IA6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;10) Examinons la derni&#232;re s&#233;rie, celle des vers &#224; 5 intensiones :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;2, 802 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &lt;strong&gt;&#963;&#959;&#8054;&lt;/strong&gt; &#948;&#8050; &#956;&#940;&#955;&#953;&#963;&#964;&#8125; &#7952;&#960;&#953;&lt;strong&gt;&#964;&#941;&#955;&lt;/strong&gt;&#955;&#959;&#956;&#945;&#953;, &lt;strong&gt;&#8039;&lt;/strong&gt;&#948;&#949; &#948;&#8050; &lt;strong&gt;&#8165;&#941;&#958;&lt;/strong&gt;&#945;&#953;&#183; IB1 iA2 IA4 I5 IB6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ce premier vers est encadr&#233; par deux IB, IB1 et IB6. C'est un vers d'injonction, charpent&#233; par le vocatif et l'imp&#233;ratif d'action.&lt;br class='autobr' /&gt;
Au centre, deux m&#233;lodies ascendantes, en progression de iA2 (monosyllabe &lt;strong&gt;&#963;&#959;&#8054;&lt;/strong&gt; pronom personnel au datif) au vaste pr&#233;sent de commentaire IA4 &#7952;&#960;&#953;&lt;strong&gt;&#964;&#941;&#955;&lt;/strong&gt;&#955;&#959;&#956;&#945;&#953;. Et en clausule, le 3&#232;me c&#244;lon chante l'adverbe I5 &lt;strong&gt;&#8039;&lt;/strong&gt;&#948;&#949; avant de marquer plus rudement IB6 &lt;strong&gt;&#8165;&#941;&#958;&lt;/strong&gt;&#945;&#953;&#183;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;3, 59 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#7952;&lt;strong&gt;&#960;&#949;&#943;&lt;/strong&gt; &#956;&#949; &#954;&#945;&#964;&#8125; &lt;strong&gt;&#945;&#7990;&lt;/strong&gt;&#963;&#945;&#957; &#7952;&lt;strong&gt;&#957;&#949;&#943;&lt;/strong&gt;&#954;&#949;&#963;&#945;&#962; &#959;&#8016;&#948;&#8125; &#8017;&#960;&#8050;&#961; &lt;strong&gt;&#945;&#7990;&lt;/strong&gt;&#963;&#945;&#957;&#183; IB1 IA2 I3 IA4 I6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Formule c&#233;l&#232;bre par laquelle son fr&#232;re Alexandre fait acte de contrition devant lui. La posture du repentir se sent &#224; cette longue incise causale, et jusqu'au balancement de la t&#234;te baiss&#233;e dans la variation I3-I6 &#954;&#945;&#964;&#8125; &lt;strong&gt;&#945;&#7990;&lt;/strong&gt;&#963;&#945;&#957;/&#8017;&#960;&#8050;&#961; &lt;strong&gt;&#945;&#7990;&lt;/strong&gt;&#963;&#945;&#957;. D&#233;tail ornemental aussi int&#233;ressant, la sym&#233;trie IA2-IA4 o&#249; &#7952;&lt;strong&gt;&#960;&#949;&#943;&lt;/strong&gt; &#956;&#949; &#954;&#945;&#964;&#8125; pr&#233;pare &#7952;&lt;strong&gt;&#957;&#949;&#943;&lt;/strong&gt;&#954;&#949;&#963;&#945;&#962;, sur le m&#234;me m&#233;lisme ascendant, et cela gr&#226;ce &#224; l'enclise &#7952;&lt;strong&gt;&#960;&#949;&#943;&lt;/strong&gt; &#956;&#949;, qui permet au ton normalement baryton de remonter en oxyton.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;6, 429 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#7936;&lt;strong&gt;&#964;&#8048;&#961;&lt;/strong&gt; &#963;&#973; &#956;&#959;&#943; &#7952;&#963;&#963;&#953; &#960;&#945;&lt;strong&gt;&#964;&#8052;&#961;&lt;/strong&gt; &#954;&#945;&#8054; &lt;strong&gt;&#960;&#972;&#964;&lt;/strong&gt;&#957;&#953;&#945; &lt;strong&gt;&#956;&#942;&lt;/strong&gt;&#964;&#951;&#961; IB1 i2 iA4 IB5 IA6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Vers encore plus c&#233;l&#232;bre que le pr&#233;c&#233;dent, puisqu'il concentre tout le pathos d'Andromaque, et la valeur d'Hector : construite sur un mod&#232;le syntaxique semblable au pr&#233;c&#233;dent, la supplication valorise le dernier c&#244;lon en une gradation efficace d'intensiones. Remarquons d'abord que la redondance initiale &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#7936;&lt;strong&gt;&#964;&#8048;&#961;&lt;/strong&gt; (IB1 + i2) pr&#233;pare &#960;&#945;&lt;strong&gt;&#964;&#8052;&#961;&lt;/strong&gt; (iA4). Voil&#224; bien un cas o&#249; la c&#233;sure hephth&#233;mim&#232;re donne du &#034;jeu&#034; &#224; l'interpr&#232;te : essayons de faire une pause apr&#232;s &#960;&#945;&lt;strong&gt;&#964;&#8052;&#961;&lt;/strong&gt;, et il faudra alors relever le baryton (r&#233;aliser IA4) ; si l'on pr&#233;f&#232;re conserver soud&#233;s &#034;p&#232;re et v&#233;n&#233;rable m&#232;re&#034;, on sentira l'importance de l'intensio ascendante finale (IA6) sur &lt;strong&gt;&#956;&#942;&lt;/strong&gt;&#964;&#951;&#961;. Car le concetto r&#233;side bien dans le dernier attribut, inattendu. D'o&#249; l'int&#233;r&#234;t de l'&#233;pith&#232;te &lt;strong&gt;&#960;&#972;&#964;&lt;/strong&gt;&#957;&#953;&#945; ici, relais IB5 du vocatif IB1 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961;, et sorte de r&#233;ceptacle sonore de ph&#233;nom&#232;nes divers, tels l'assonance en omicron qui traverse &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; et &#956;&#959;&#943; et la variation &#960;&#945;&#964;-&#960;&#972;&#964;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;7, 226 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &lt;strong&gt;&#957;&#8166;&#957;&lt;/strong&gt; &#956;&#8050;&#957; &lt;strong&gt;&#948;&#8052;&lt;/strong&gt; &#963;&#940;&#966;&#945; &lt;strong&gt;&#949;&#7988;&lt;/strong&gt;&#963;&#949;&#945;&#953; &#959;&#7984;&#972;&#952;&#949;&#957; &lt;strong&gt;&#959;&#7990;&lt;/strong&gt;&#959;&#962; IB1 I2 iA3 IA4 I6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;on retrouve, dans ce vers tr&#232;s vocalique &#224; alternance de timbre alpha/omicron, le chiasme I-IA-IA-I. Les mots courts (monosyllabe &lt;strong&gt;&#957;&#8166;&#957;&lt;/strong&gt; et troch&#233;e &lt;strong&gt;&#959;&#7990;&lt;/strong&gt;&#959;&#962;) enserrent les mots longs (la paire dactylique &lt;strong&gt;&#949;&#7988;&lt;/strong&gt;&#963;&#949;&#945;&#953; &#959;&#7984;&#972;&#952;&#949;&#957;). Mais c'est le verbe &lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;strong&gt;&#949;&#7988;&lt;/strong&gt;&#963;&#949;&#945;&#953;, vrai centre d&#233;cal&#233; du vers (IA4 sur di&#233;r&#232;se bucolique) qui lance la voix vers l'aigu.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;15, 244 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#965;&#7985;&lt;strong&gt;&#8050; &#928;&lt;/strong&gt;&#961;&#953;&#940;&#956;&#959;&#953;&#959;, &#964;&#943;&lt;strong&gt; &#7970;&lt;/strong&gt; &#948;&#8050; &#963;&#8058; &lt;strong&gt;&#957;&#972;&#963;&lt;/strong&gt;&#966;&#953;&#957; &#7936;&#960;&#8125; &lt;strong&gt;&#7940;&#955;&lt;/strong&gt;&#955;&#969;&#957; IB1 iB2 iA4 IB5 IA6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Au contraire des pr&#233;c&#233;dents, ce vers n'isole pas le vocatif en t&#234;te, mais le leste de sa longue &#233;pith&#232;te de filiation. Vers plus &#233;quilibr&#233; donc, mais seulement en apparence : une paire de Id dans le premier h&#233;mistiche, &#224; laquelle r&#233;pond IB5 &lt;strong&gt;&#957;&#972;&#963;&lt;/strong&gt;&#966;&#953;&#957; (&#034;&#224; l'&#233;cart&#034;) mot porteur du sens de la question. De plus, la paire elle-m&#234;me n'a rien de fluide : en vertu de la correptio epica, le groupe &#928;&#961; allonge ici la voyelle br&#232;ve finale de &#965;&#7985;&#8050;, en un &#965;&#7985;&#8050; &#928;- plus qu'abrupt, comme si &#034;le fils tombait sur le p&#232;re&#034;...En contrepoids, le chiasme iA4-IA6 ram&#232;ne un semblant d'&#233;quilibre.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;22, 82 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &lt;strong&gt;&#964;&#941;&#954;&lt;/strong&gt;&#957;&#959;&#957; &#7952;&lt;strong&gt;&#956;&#8056;&#957;&lt;/strong&gt; &#964;&#940;&#948;&#949; &#964;&#8125;&lt;strong&gt; &#945;&#7988;&lt;/strong&gt;&#948;&#949;&#959; &lt;strong&gt;&#954;&#945;&#943;&lt;/strong&gt; &#956;&#8125; &#7952;&#955;&#941;&#951;&#963;&#959;&#957; IB1 IB2 i3 IA4 IA5&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Moins rude, dans la bouche implorante d'H&#233;cube, sonne la paire Ib1+Ib2 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &lt;strong&gt;&#964;&#941;&#954;&lt;/strong&gt;&#957;&#959;&#957; : la succession occlusive+nasale l'explique (&#954;&#957;) ainsi que l'&#233;cholalie d'une quasi-anagramme. Enfin, le possessif &#7952;&lt;strong&gt;&#956;&#8056;&#957;&lt;/strong&gt;, hom&#233;optote de m&#234;me vocalisme, nous donne le troisi&#232;me appui i3 sur omicron, quand les deux intensiones pr&#233;c&#233;dentes chantaient epsilon. Le second h&#233;mistiche est lui aussi redondant, &#964;&#940;&#948;&#949; &#964;&#8125;&lt;strong&gt; &#945;&#7988;&lt;/strong&gt;&#948;&#949;&#959; &lt;strong&gt;&#954;&#945;&#943;&lt;/strong&gt; (IA4 IA5), tandis que le dernier membre &#956;&#8125; &#7952;&#955;&#941;&#951;&#963;&#959;&#957; rappelle les timbres initiaux epsilon/omicron.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;24, 748 &lt;strong&gt;&#7965;&#954;&lt;/strong&gt;&#964;&#959;&#961; &#7952;&lt;strong&gt;&#956;&#8182;&#953;&lt;/strong&gt; &#952;&#965;&lt;strong&gt;&#956;&#8182;&#953;&lt;/strong&gt; &#960;&#940;&#957;&#964;&#969;&#957; &#960;&#959;&#955;&#8058; &lt;strong&gt;&#966;&#943;&#955;&lt;/strong&gt;&#964;&#945;&#964;&#949; &lt;strong&gt;&#960;&#945;&#943;&lt;/strong&gt;&#948;&#969;&#957;, IB1 I2 I3 IA5 IA6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Entonnant le thr&#234;n final, c'est encore H&#233;cube que l'on entend ici dans cette longue &#233;picl&#232;se, g&#233;mie presque sans pause. Ce vers se signale par une m&#233;trique singuli&#232;re : DSSSDD. Le spond&#233;e 4&#232;me est amen&#233; par les tr&#232;s lourdes I2 et I3 (&#7952;&lt;strong&gt;&#956;&#8182;&#953;&lt;/strong&gt; &#952;&#965;&lt;strong&gt;&#956;&#8182;&#953;&lt;/strong&gt;), et consonne avec elles (&#960;&#940;&#957;&#964;&#969;&#957; poursuit l'assonance en om&#233;ga). Pourtant, IA4 est &#233;vit&#233;e, car le m&#233;lisme ascendant de &#960;&#940;&#957;&#964;&#969;&#957; porte sur Arsis 3. En revanche, par un r&#233;tablissement auquel l'&#233;coute tonotopique rend vite familier, &#960;&#940;&#957;&#964;&#969;&#957;, vrai pivot du vers, inaugure une s&#233;rie d'hom&#233;ocatarctes en pi : &#960;&#940;&#957;&#964;&#969;&#957; &#960;&#959;&#955;&#8058; &lt;strong&gt;&#966;&#943;&#955;&lt;/strong&gt;&#964;&#945;&#964;&#949; &lt;strong&gt;&#960;&#945;&#943;&lt;/strong&gt;&#948;&#969;&#957;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb5&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;il faut y inclure &#966;&#943;&#955;&#964;&#945;&#964;&#949;, dont l'initiale est un pi aspir&#233; en phi.&#034; id=&#034;nh5&#034;&gt;5&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt; Le rapport &#960;&#940;&#957;&#964;&#969;&#957; / &lt;strong&gt;&#960;&#945;&#943;&lt;/strong&gt;&#948;&#969;&#957; est une belle illustration de &lt;i&gt;remapping&lt;/i&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'&lt;i&gt;intensio&lt;/i&gt; br&#232;ve n'a donc pas fini de nous &#233;tonner, et si Hom&#232;re en est par force le premier virtuose connu, il n'en est, comme de toutes autres figures m&#233;lo-rythmiques, pas le seul.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;hr /&gt;
		&lt;div class='rss_notes'&gt;&lt;div id=&#034;nb1&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh1&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 1&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;1&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;nous laissons volontairement de c&#244;t&#233; la pr&#233;position &#960;&#961;&#8056;&#962; &#224; l'initiale du vers 16, en vertu de la suspicion qui porte sur ce baryton, sans doute purement graphique, voir parcours 2, section 1 et note 1.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb2&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh2&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 2&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;2&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;Bien lu (donc dans ses obsessions, ses h&#233;sitations et ses silences) ce trait&#233; suffit &#224; lui seul &#224; prouver que la tonotopie refl&#232;te ce que l'oreille antique entendait par le m&#233;los log&#244;des. Bien des fois Denys est sur le point de nous livrer une analyse tonale aussi suggestive que ses analyses rythmiques ou phon&#233;tiques.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb3&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh3&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 3&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;3&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;voir ma r&#233;ponse &#224; l'article de Philippe Brunet sur le &#034;Temps marqu&#233;&#034;,[&lt;a href='http://www.homeros.site/19-&gt;19'&gt;http://homeros.fr/spip.php?article19&lt;/a&gt;] l'id&#233;e que l'intensit&#233; peut d&#233;pendre d'abord du mat&#233;riau phon&#233;tique lui-m&#234;me, le &lt;i&gt;staccato&lt;/i&gt; in&#233;vitablement provoqu&#233; par la syllabe ferm&#233;e est encore soulign&#233; si elle porte le ton. Mais cette &#034;note piqu&#233;e&#034; a l'int&#233;r&#234;t paradoxal d'&#234;tre presque inchantable !&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Pronon&#231;ons &#224; un tempo tr&#232;s lent le premier vers de l'Odyss&#233;e, comme Philippe Brunet aime &#224; le faire attendre, et l'on entendra la ruse des &#034;mille ruses&#034;...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;7) Prenons au chant 1 de l'&lt;i&gt;Iliade&lt;/i&gt; les deux exemples suivants, pourtant b&#226;tis sur la m&#234;me &#034;formule&#034;, pour reprendre une expression consacr&#233;e depuis Milmann Parry, mais que la tonotopie, comme toute autre exploration fine des micro-variations hom&#233;riques, finit par vider de son contenu &#034;m&#233;caniste&#034; et &#034;homog&#233;n&#233;isant&#034; :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 64 &lt;strong&gt;&#8005;&#962;&lt;/strong&gt; &#954;&#8125; &#949;&#7988;&#960;&#959;&#953; &#8005; &#964;&#953; &lt;strong&gt;&#964;&#972;&#963;&lt;/strong&gt;&#963;&#959;&#957; &#7952;&#967;&#974;&#963;&#945;&#964;&#959; &#934;&#959;&#8150;&#946;&#959;&#962; &#7944;&#960;&#972;&#955;&#955;&#969;&#957; IB1+IB3&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 80 &lt;strong&gt;&#954;&#961;&#941;&#963;&lt;/strong&gt;&#963;&#969;&#957; &#947;&#8048;&#961; &#946;&#945;&#963;&#953;&#955;&#949;&#8058;&#962; &#8005;&#964;&#949; &#967;&#974;&#963;&#949;&#964;&#945;&#953; &#7936;&#957;&#948;&#961;&#8054; &#967;&#941;&#961;&#951;&#970;&#183; IB1&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le premier vers comporte 3 c&#244;la dont les deux premiers s'opposent au dernier : IB1 et IB3 enserrent un m&#233;los perturb&#233; ( &#954;&#8125; &#949;&#7988; sur Arsis 1 et &#8005; &#964;&#953; sur Arsis 2), tandis que le groupe &#233;pith&#232;te+nom du dieu Apollon s'&#233;tale, ronflant de toutes ses diphtongue+sonante+voyelle longue (&#934;&#959;&#8150;- I5+-&#960;&#972;&#955;- IA6 +-&#955;&#969;&#957; catalexe hyperlongue). [[on appelle une syllabe hyperlongue, ou &lt;i&gt;hupermoron&lt;/i&gt;, celle qui comporte plus qu'un &#233;l&#233;ment vocalique long&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb4&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh4&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 4&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;4&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;J'ai men&#233; assez loin dans mes &lt;i&gt;Recherches sur l'intonation hom&#233;rique&lt;/i&gt; l'&#233;tude parall&#232;le des m&#233;lodies et des places contraires des deux noms propres antagonistes du po&#232;me, Hector et Achille.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb5&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh5&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 5&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;5&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;il faut y inclure &lt;strong&gt;&#966;&#943;&#955;&lt;/strong&gt;&#964;&#945;&#964;&#949;, dont l'initiale est un pi aspir&#233; en phi.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		
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<item xml:lang="fr">
		<title>Exercices des parcours 1 et 2</title>
		<link>http://www.homeros.site/spip.php?article42</link>
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		<dc:date>2008-06-09T15:31:29Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		



		<description>
&lt;p&gt;EXERCICE 1 quels mots de cette liste n'ont pas de m&#233;lisme descendant ? &lt;br class='autobr' /&gt;
&#960;&#940;&#957;&#964;&#949;&#962; / &#954;&#945;&#955;&#972;&#957; &#964;&#949; / &#7953;&#955;&#974;&#957; / &#7940;&#955;&#955;&#945; / &#960;&#941;&#957;&#952;&#959;&#962; / &#7948;&#961;&#947;&#959;&#962; / &#964;&#941;&#961;&#960;&#949;&#953;&#957; / &#8017;&#960;&#941;&#961;&#946;&#953;&#959;&#957; &lt;br class='autobr' /&gt;
EXERCICE 2 quels mots de cette liste peuvent pr&#233;senter le m&#233;lisme descendant soit sur T (intensio) soit sur A ? &lt;br class='autobr' /&gt;
&#964;&#959;&#8150;&#963;&#953; / &#956;&#957;&#951;&#963;&#964;&#8134;&#961;&#949;&#962; / &#7936;&#959;&#953;&#948;&#959;&#8166; / &#952;&#949;&#959;&#8150;&#962; / &#7956;&#961;&#947;&#945; / &#7974; / &#946;&#945;&#963;&#953;&#955;&#8134;&#945; / &#947;&#949;&#957;&#949;&#8134;&#953; / &#948;&#953;&#948;&#972;&#957;&#964;&#959;&#962; / &#7952;&#955;&#952;&#949;&#8150;&#957; / &#945;&#8016;&#955;&#8134;&#962; / &#954;&#949;&#948;&#957;&#8134;&#953; / &#960;&#959;&#964;&#959;&#8150;&#959; &lt;br class='autobr' /&gt;
EXERCICE 3 rep&#233;rez et num&#233;rotez dans ces vers les &#233;ventuelles intensiones &lt;br class='autobr' /&gt;
&#964;&#959;&#8150;&#963;&#953; &#948;&#8050; &#954;&#942;&#961;&#965;&#954;&#949;&#962; &#956;&#8050;&#957; &#8021;&#948;&#969;&#961; &#7952;&#960;&#8054; &#967;&#949;&#8150;&#961;&#945;&#962; &#7956;&#967;&#949;&#965;&#945;&#957; (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="http://www.homeros.site/spip.php?rubrique16" rel="directory"&gt;Le laboratoire de tonotopie&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;EXERCICE 1&lt;/strong&gt; quels mots de cette liste n'ont pas de m&#233;lisme descendant ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#960;&#940;&#957;&#964;&#949;&#962; / &#954;&#945;&#955;&#972;&#957; &#964;&#949; / &#7953;&#955;&#974;&#957; / &#7940;&#955;&#955;&#945; / &#960;&#941;&#957;&#952;&#959;&#962; / &#7948;&#961;&#947;&#959;&#962; / &#964;&#941;&#961;&#960;&#949;&#953;&#957; / &#8017;&#960;&#941;&#961;&#946;&#953;&#959;&#957;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;EXERCICE 2&lt;/strong&gt; quels mots de cette liste peuvent pr&#233;senter le m&#233;lisme descendant soit sur T (intensio) soit sur A ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#964;&#959;&#8150;&#963;&#953; / &#956;&#957;&#951;&#963;&#964;&#8134;&#961;&#949;&#962; / &#7936;&#959;&#953;&#948;&#959;&#8166; / &#952;&#949;&#959;&#8150;&#962; / &#7956;&#961;&#947;&#945; / &#7974; / &#946;&#945;&#963;&#953;&#955;&#8134;&#945; / &#947;&#949;&#957;&#949;&#8134;&#953; / &#948;&#953;&#948;&#972;&#957;&#964;&#959;&#962; / &#7952;&#955;&#952;&#949;&#8150;&#957; / &#945;&#8016;&#955;&#8134;&#962; / &#954;&#949;&#948;&#957;&#8134;&#953; / &#960;&#959;&#964;&#959;&#8150;&#959;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;EXERCICE 3&lt;/strong&gt; rep&#233;rez et num&#233;rotez dans ces vers les &#233;ventuelles &lt;i&gt;intensiones&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#964;&#959;&#8150;&#963;&#953; &#948;&#8050; &#954;&#942;&#961;&#965;&#954;&#949;&#962; &#956;&#8050;&#957; &#8021;&#948;&#969;&#961; &#7952;&#960;&#8054; &#967;&#949;&#8150;&#961;&#945;&#962; &#7956;&#967;&#949;&#965;&#945;&#957;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#954;&#8134;&#961;&#965;&#958; &#948;&#8125; &#7952;&#957; &#967;&#949;&#961;&#963;&#8054;&#957; &#954;&#943;&#952;&#945;&#961;&#953;&#957; &#960;&#949;&#961;&#953;&#954;&#945;&#955;&#955;&#941;&#945; &#952;&#8134;&#954;&#949;&#957;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#958;&#949;&#8150;&#957;&#959;&#962;, &#7952;&#960;&#949;&#8054; &#960;&#959;&#955;&#955;&#959;&#8054; &#7988;&#963;&#945;&#957; &#7936;&#957;&#941;&#961;&#949;&#962; &#7969;&#956;&#941;&#964;&#949;&#961;&#959;&#957; &#948;&#8182;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#956;&#941;&#955;&#955;&#949;&#957; &#956;&#941;&#957; &#960;&#959;&#964;&#949; &#959;&#7990;&#954;&#959;&#962; &#8005;&#948;&#8125; &#7936;&#966;&#957;&#949;&#953;&#8056;&#962; &#954;&#945;&#8054; &#7936;&#956;&#973;&#956;&#969;&#957;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#924;&#8134;&#957;&#953;&#957; &#7940;&#949;&#953;&#948;&#949; &#952;&#949;&#8048; &#928;&#951;&#955;&#951;&#970;&#940;&#948;&#949;&#969; &#7944;&#967;&#953;&#955;&#8134;&#959;&#962;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;EXERCICE 4&lt;/strong&gt; rep&#233;rez et classez les matrices tonotopiques d'&lt;i&gt;intensiones&lt;/i&gt; dans ces vers&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#956;&#940;&#957;&#964;&#953; &#954;&#945;&#954;&#8182;&#957; &#959;&#8016; &#960;&#974; &#960;&#959;&#964;&#941; &#956;&#959;&#953; &#964;&#8056; &#954;&#961;&#942;&#947;&#965;&#959;&#957; &#949;&#7990;&#960;&#945;&#962;&#183;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#964;&#961;&#953;&#960;&#955;&#8134;&#953; &#964;&#949;&#964;&#961;&#945;&#960;&#955;&#8134;&#953; &#964;&#8125; &#7936;&#960;&#959;&#964;&#949;&#943;&#963;&#959;&#956;&#949;&#957;, &#945;&#7988; &#954;&#941; &#960;&#959;&#952;&#953; &#918;&#949;&#8058;&#962;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#7975;&#963;&#952;&#945;&#953; &#948;&#949;&#965;&#972;&#956;&#949;&#957;&#959;&#957;, &#954;&#941;&#955;&#949;&#945;&#953; &#948;&#941; &#956;&#949; &#964;&#942;&#957;&#948;&#8125; &#7936;&#960;&#959;&#948;&#959;&#8166;&#957;&#945;&#953; ;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#955;&#949;&#8150;&#946;&#949;&#183; &#957;&#941;&#959;&#953; &#948;&#8050; &#960;&#945;&#961;&#8125; &#945;&#8016;&#964;&#8056;&#957; &#7956;&#967;&#959;&#957; &#960;&#949;&#956;&#960;&#974;&#946;&#959;&#955;&#945; &#967;&#949;&#961;&#963;&#943;&#957;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#954;&#959;&#8166;&#961;&#959;&#953; &#956;&#8050;&#957; &#954;&#961;&#951;&#964;&#8134;&#961;&#945;&#962; &#7952;&#960;&#949;&#963;&#964;&#941;&#968;&#945;&#957;&#964;&#959; &#960;&#959;&#964;&#959;&#8150;&#959;,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;EXERCICE 5&lt;/strong&gt; distinguez m&#233;lisme descendant et ascendant dans ces mots&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#954;&#945;&#964;&#945;&#948;&#973;&#957;&#964;&#945; / &#948;&#945;&#943;&#957;&#965;&#957;&#964;&#8125; / &#7956;&#957;&#952;&#945; / &#7936;&#956;&#966;&#953;&#947;&#965;&#942;&#949;&#953;&#962; / &#956;&#940;&#957;&#964;&#953; / &#954;&#961;&#942;&#947;&#965;&#959;&#957; / &#956;&#941;&#955;&#955;&#949;&#957; / &#7936;&#956;&#973;&#956;&#969;&#957; / &#952;&#949;&#8048; / &#959;&#7990;&#954;&#959;&#962; / &#918;&#949;&#8058;&#962;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;EXERCICE 6&lt;/strong&gt; quels sont les mots o&#249; le m&#233;lisme ascendant n'est pas une I A (&lt;i&gt;intensio&lt;/i&gt; ascendante) ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#956;&#949;&#953;&#948;&#942;&#963;&#945;&#963;&#945; / &#7952;&#948;&#949;&#973;&#949;&#964;&#959; / &#924;&#959;&#965;&#963;&#940;&#969;&#957; / &#7936;&#963;&#964;&#949;&#961;&#959;&#960;&#951;&#964;&#942;&#962; / &#7936;&#957;&#945;&#946;&#940;&#962;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;EXERCICE 7&lt;/strong&gt; dans ce passage du chant 1 de l'Iliade (vers 106-115), identifiez les deux types d'&lt;strong&gt;intensio&lt;/strong&gt; I et IA en donnant leur num&#233;ro de T :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#956;&#940;&#957;&#964;&#953; &#954;&#945;&#954;&#8182;&#957; &#959;&#8016; &#960;&#974; &#960;&#959;&#964;&#941; &#956;&#959;&#953; &#964;&#8056; &#954;&#961;&#942;&#947;&#965;&#959;&#957; &#949;&#7990;&#960;&#945;&#962;&#183;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#945;&#7984;&#949;&#943; &#964;&#959;&#953; &#964;&#8048; &#954;&#940;&#954;&#8125; &#7952;&#963;&#964;&#8054; &#966;&#943;&#955;&#945; &#966;&#961;&#949;&#963;&#8054; &#956;&#945;&#957;&#964;&#949;&#973;&#949;&#963;&#952;&#945;&#953;,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#7952;&#963;&#952;&#955;&#8056;&#957; &#948;&#8125; &#959;&#8020;&#964;&#941; &#964;&#943; &#960;&#969; &#949;&#7990;&#960;&#945;&#962; &#7956;&#960;&#959;&#962; &#959;&#8020;&#964;&#8125; &#7952;&#964;&#941;&#955;&#949;&#963;&#963;&#945;&#962;&#183;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#954;&#945;&#8054; &#957;&#8166;&#957; &#7952;&#957; &#916;&#945;&#957;&#945;&#959;&#8150;&#963;&#953; &#952;&#949;&#959;&#960;&#961;&#959;&#960;&#941;&#969;&#957; &#7936;&#947;&#959;&#961;&#949;&#973;&#949;&#953;&#962;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#8033;&#962; &#948;&#8052; &#964;&#959;&#8166;&#948;&#8125; &#7957;&#957;&#949;&#954;&#940; &#963;&#966;&#953;&#957; &#7953;&#954;&#951;&#946;&#972;&#955;&#959;&#962; &#7940;&#955;&#947;&#949;&#945; &#964;&#949;&#973;&#967;&#949;&#953;,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#959;&#8021;&#957;&#949;&#954;&#8125; &#7952;&#947;&#8060; &#954;&#959;&#973;&#961;&#951;&#962; &#935;&#961;&#965;&#963;&#951;&#912;&#948;&#959;&#962; &#7936;&#947;&#955;&#940;&#8125; &#7940;&#960;&#959;&#953;&#957;&#945;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#959;&#8016;&#954; &#7956;&#952;&#949;&#955;&#959;&#957; &#948;&#941;&#958;&#945;&#963;&#952;&#945;&#953;, &#7952;&#960;&#949;&#8054; &#960;&#959;&#955;&#8058; &#946;&#959;&#973;&#955;&#959;&#956;&#945;&#953; &#945;&#8016;&#964;&#8052;&#957;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#959;&#7988;&#954;&#959;&#953; &#7956;&#967;&#949;&#953;&#957;&#183; &#954;&#945;&#8054; &#947;&#940;&#961; &#8165;&#945; &#922;&#955;&#965;&#964;&#945;&#953;&#956;&#957;&#942;&#963;&#964;&#961;&#951;&#962; &#960;&#961;&#959;&#946;&#941;&#946;&#959;&#965;&#955;&#945;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#954;&#959;&#965;&#961;&#953;&#948;&#943;&#951;&#962; &#7936;&#955;&#972;&#967;&#959;&#965;, &#7952;&#960;&#949;&#8054; &#959;&#8020; &#7953;&#952;&#941;&#957; &#7952;&#963;&#964;&#953; &#967;&#949;&#961;&#949;&#943;&#969;&#957;,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#959;&#8016; &#948;&#941;&#956;&#945;&#962; &#959;&#8016;&#948;&#8050; &#966;&#965;&#942;&#957;, &#959;&#8020;&#964;&#8125; &#7938;&#961; &#966;&#961;&#941;&#957;&#945;&#962; &#959;&#8020;&#964;&#941; &#964;&#953; &#7956;&#961;&#947;&#945;.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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<item xml:lang="fr">
		<title>parcours 2 : m&#233;lisme ascendant sur &#233;l&#233;ment vocalique long en Thesis</title>
		<link>http://www.homeros.site/spip.php?article41</link>
		<guid isPermaLink="true">http://www.homeros.site/spip.php?article41</guid>
		<dc:date>2008-06-09T15:24:30Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		



		<description>
&lt;p&gt;1) Dans notre passage du parcours 1 : &lt;br class='autobr' /&gt;
Odyss&#233;e, chant 9, vers 19-28 : &lt;br class='autobr' /&gt;
9 &#949;&#7988;&#956;&#8125; &#8008;&#948;&#965;&#963;&#949;&#8058;&#962; &#923;&#945;&#949;&#961;&#964;&#953;&#940;&#948;&#951;&#962;, &#8003;&#962; &#960;&#8118;&#963;&#953; &#948;&#972;&#955;&#959;&#953;&#963;&#953;&#957; &lt;br class='autobr' /&gt;
10 &#7936;&#957;&#952;&#961;&#974;&#960;&#959;&#953;&#963;&#953; &#956;&#941;&#955;&#969;, &#954;&#945;&#943; &#956;&#949;&#965; &#954;&#955;&#941;&#959;&#962; &#959;&#8016;&#961;&#945;&#957;&#8056;&#957; &#7989;&#954;&#949;&#953;. &lt;br class='autobr' /&gt;
11 &#957;&#945;&#953;&#949;&#964;&#940;&#969; &#948;&#8125; &#7992;&#952;&#940;&#954;&#951;&#957; &#7952;&#965;&#948;&#949;&#943;&#949;&#955;&#959;&#957;&#183; &#7952;&#957; &#948;&#8125; &#8004;&#961;&#959;&#962; &#945;&#8016;&#964;&#8134;&#953; &lt;br class='autobr' /&gt;
12 &#925;&#942;&#961;&#953;&#964;&#959;&#957; &#949;&#7984;&#957;&#959;&#963;&#943;&#966;&#965;&#955;&#955;&#959;&#957;, &#7936;&#961;&#953;&#960;&#961;&#949;&#960;&#941;&#962;&#183; &#7936;&#956;&#966;&#8054; &#948;&#8050; &#957;&#8134;&#963;&#959;&#953; &lt;br class='autobr' /&gt;
13 &#960;&#959;&#955;&#955;&#945;&#8054; &#957;&#945;&#953;&#949;&#964;&#940;&#959;&#965;&#963;&#953; &#956;&#940;&#955;&#945; &#963;&#967;&#949;&#948;&#8056;&#957; &#7936;&#955;&#955;&#942;&#955;&#951;&#953;&#963;&#953;, &lt;br class='autobr' /&gt;
14 &#916;&#959;&#965;&#955;&#943;&#967;&#953;&#972;&#957; &#964;&#949; &#931;&#940;&#956;&#951; &#964;&#949; &#954;&#945;&#8054; &#8017;&#955;&#942;&#949;&#963;&#963;&#945; &#918;&#940;&#954;&#965;&#957;&#952;&#959;&#962;. &lt;br class='autobr' /&gt;
15 &#945;&#8016;&#964;&#8052; &#948;&#8050; &#967;&#952;&#945;&#956;&#945;&#955;&#8052; &#960;&#945;&#957;&#965;&#960;&#949;&#961;&#964;&#940;&#964;&#951; &#949;&#7984;&#957; &#7937;&#955;&#8054; &#954;&#949;&#8150;&#964;&#945;&#953; &lt;br class='autobr' /&gt;
16 &#960;&#961;&#8056;&#962; &#950;&#972;&#966;&#959;&#957;, &#945;&#7985; &#948;&#941; &#964;&#8125; &#7940;&#957;&#949;&#965;&#952;&#949; &#960;&#961;&#8056;&#962; &#7968;&#8182; &#964;&#8125; &#7968;&#941;&#955;&#953;&#972;&#957; &#964;&#949;, &lt;br class='autobr' /&gt;
17 &#964;&#961;&#951;&#967;&#949;&#8150;&#8125;, &#7936;&#955;&#955;&#8125; &#7936;&#947;&#945;&#952;&#8052; (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="http://www.homeros.site/spip.php?rubrique16" rel="directory"&gt;Le laboratoire de tonotopie&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;1) Dans notre passage du parcours 1 :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Odyss&#233;e, chant 9, vers 19-28 :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;9 &#949;&#7988;&#956;&#8125; &#8008;&#948;&#965;&#963;&#949;&#8058;&#962; &#923;&#945;&#949;&#961;&#964;&#953;&#940;&#948;&#951;&#962;, &#8003;&#962; &#960;&#8118;&#963;&#953; &#948;&#972;&#955;&#959;&#953;&#963;&#953;&#957;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;10 &#7936;&#957;&#952;&#961;&#974;&#960;&#959;&#953;&#963;&#953; &#956;&#941;&#955;&#969;, &#954;&#945;&#943; &#956;&#949;&#965; &#954;&#955;&#941;&#959;&#962; &#959;&#8016;&#961;&#945;&#957;&#8056;&#957; &#7989;&#954;&#949;&#953;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;11 &#957;&#945;&#953;&#949;&#964;&#940;&#969; &#948;&#8125; &#7992;&#952;&#940;&#954;&#951;&#957; &#7952;&#965;&#948;&#949;&#943;&#949;&#955;&#959;&#957;&#183; &#7952;&#957; &#948;&#8125; &#8004;&#961;&#959;&#962; &#945;&#8016;&#964;&#8134;&#953;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;12 &#925;&#942;&#961;&#953;&#964;&#959;&#957; &#949;&#7984;&#957;&#959;&#963;&#943;&#966;&#965;&#955;&#955;&#959;&#957;, &#7936;&#961;&#953;&#960;&#961;&#949;&#960;&#941;&#962;&#183; &#7936;&#956;&#966;&#8054; &#948;&#8050; &#957;&#8134;&#963;&#959;&#953;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;13 &#960;&#959;&#955;&#955;&#945;&#8054; &#957;&#945;&#953;&#949;&#964;&#940;&#959;&#965;&#963;&#953; &#956;&#940;&#955;&#945; &#963;&#967;&#949;&#948;&#8056;&#957; &#7936;&#955;&#955;&#942;&#955;&#951;&#953;&#963;&#953;,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;14 &#916;&#959;&#965;&#955;&#943;&#967;&#953;&#972;&#957; &#964;&#949; &#931;&#940;&#956;&#951; &#964;&#949; &#954;&#945;&#8054; &#8017;&#955;&#942;&#949;&#963;&#963;&#945; &#918;&#940;&#954;&#965;&#957;&#952;&#959;&#962;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;15 &#945;&#8016;&#964;&#8052; &#948;&#8050; &#967;&#952;&#945;&#956;&#945;&#955;&#8052; &#960;&#945;&#957;&#965;&#960;&#949;&#961;&#964;&#940;&#964;&#951; &#949;&#7984;&#957; &#7937;&#955;&#8054; &#954;&#949;&#8150;&#964;&#945;&#953;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;16 &#960;&#961;&#8056;&#962; &#950;&#972;&#966;&#959;&#957;, &#945;&#7985; &#948;&#941; &#964;&#8125; &#7940;&#957;&#949;&#965;&#952;&#949; &#960;&#961;&#8056;&#962; &#7968;&#8182; &#964;&#8125; &#7968;&#941;&#955;&#953;&#972;&#957; &#964;&#949;,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;17 &#964;&#961;&#951;&#967;&#949;&#8150;&#8125;, &#7936;&#955;&#955;&#8125; &#7936;&#947;&#945;&#952;&#8052; &#954;&#959;&#965;&#961;&#959;&#964;&#961;&#972;&#966;&#959;&#962;&#183; &#959;&#8020; &#964;&#959;&#953; &#7952;&#947;&#974; &#947;&#949;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;18 &#7975;&#962; &#947;&#945;&#943;&#951;&#962; &#948;&#973;&#957;&#945;&#956;&#945;&#953; &#947;&#955;&#965;&#954;&#949;&#961;&#974;&#964;&#949;&#961;&#959;&#957; &#7940;&#955;&#955;&#959; &#7984;&#948;&#941;&#963;&#952;&#945;&#953;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;reprenons la premi&#232;re liste &#233;tablie au point 1 :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 9 &#949;&#7988;&#956;&#8125; / &#8008;&#948;&#965;&#963;&#949;&#8058;&#962; / &#960;&#8118;&#963;&#953; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 10 &#7936;&#957;&#952;&#961;&#974;&#960;&#959;&#953;&#963;&#953; / &#954;&#945;&#943; / &#7989;&#954;&#949;&#953; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 11 &#7952;&#965;&#948;&#949;&#943;&#949;&#955;&#959;&#957; / &#945;&#8016;&#964;&#8134;&#953; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 12 &#925;&#942;&#961;&#953;&#964;&#959;&#957; /&#957;&#8134;&#963;&#959;&#953; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 13 &#960;&#959;&#955;&#955;&#945;&#8054; / &#7936;&#955;&#955;&#942;&#955;&#951;&#953;&#963;&#953; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 14 &#916;&#959;&#965;&#955;&#943;&#967;&#953;&#972;&#957; &#964;&#949; /&#8017;&#955;&#942;&#949;&#963;&#963;&#945; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 15 &#945;&#8016;&#964;&#8052; / &#967;&#952;&#945;&#956;&#945;&#955;&#8052; / &#954;&#949;&#8150;&#964;&#945;&#953; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 16 &#7968;&#8182; / &#7968;&#941;&#955;&#953;&#972;&#957; &#964;&#949; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 17 &#964;&#961;&#951;&#967;&#949;&#8150;&#8125; / &#7936;&#947;&#945;&#952;&#8052; / &#7952;&#947;&#974; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 18 &#7975;&#962; / &#947;&#945;&#943;&#951;&#962; / &#947;&#955;&#965;&#954;&#949;&#961;&#974;&#964;&#949;&#961;&#959;&#957; / &#7940;&#955;&#955;&#959;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;et enlevons tous les mots &#224; m&#233;lisme descendant sur voyelle longue ou diphtongue. Voici notre nouvel ensemble, celui des mots portant un oxyton ou un baryton&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb2-1&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;n'entrons pas dans la &#034;querelle du baryton, ou accent grave&#034;, que certains (&#8230;)&#034; id=&#034;nh2-1&#034;&gt;1&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt; sur &#233;l&#233;ment vocalique long (voyelle longue ou diphtongue)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 9 &#949;&#7988;&#956;&#8125; / &#8008;&#948;&#965;&#963;&#949;&#8058;&#962;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 10 &#7936;&#957;&#952;&#961;&#974;&#960;&#959;&#953;&#963;&#953; / &#954;&#945;&#943; / &#7989;&#954;&#949;&#953; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 11 &#7952;&#965;&#948;&#949;&#943;&#949;&#955;&#959;&#957; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 12 &#925;&#942;&#961;&#953;&#964;&#959;&#957; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 13 &#960;&#959;&#955;&#955;&#945;&#8054; / &#7936;&#955;&#955;&#942;&#955;&#951;&#953;&#963;&#953; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 14 &#8017;&#955;&#942;&#949;&#963;&#963;&#945; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 15 &#945;&#8016;&#964;&#8052; / &#967;&#952;&#945;&#956;&#945;&#955;&#8052; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 17 &#7936;&#947;&#945;&#952;&#8052; / &#7952;&#947;&#974; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 18 &#947;&#945;&#943;&#951;&#962; / &#947;&#955;&#965;&#954;&#949;&#961;&#974;&#964;&#949;&#961;&#959;&#957; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;2) ce m&#233;lisme est lui aussi facile &#224; r&#233;aliser : il repr&#233;sente le sym&#233;trique inverse du m&#233;lisme descendant, puisque l'accent aigu signifie que la voix, grave sur la premi&#232;re partie de l'&#233;l&#233;ment vocalique, monte vers l'aigu sur la seconde. Exactement comme dans le fran&#231;ais &#034;Hein ?&#034;, de l'interlocuteur qui a mal entendu.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;3) Identifions maintenant la position du m&#233;lisme dans la succession T A :&lt;br class='autobr' /&gt;
(en gras, la syllabe en T)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 9 &lt;strong&gt;&#949;&#7988;&#956;&#8125;&lt;/strong&gt; / &#8008;&#948;&#965;&lt;strong&gt;&#963;&#949;&#8058;&#962;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 10 &lt;strong&gt;&#7936;&#957;&lt;/strong&gt;&#952;&#961;&#974;&lt;strong&gt;&#960;&#959;&#953;&lt;/strong&gt;&#963;&#953; / &#954;&#945;&#943; / &lt;strong&gt;&#7989;&lt;/strong&gt;&#954;&#949;&#953; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 11 &#7952;&#965;&lt;strong&gt;&#948;&#949;&#943;&lt;/strong&gt;&#949;&#955;&#959;&#957; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 12 &lt;strong&gt;&#925;&#942;&lt;/strong&gt;&#961;&#953;&#964;&#959;&#957;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 13 &lt;strong&gt;&#960;&#959;&#955;&lt;/strong&gt;&#955;&#945;&#8054; / &lt;strong&gt;&#7936;&#955;&lt;/strong&gt;&#955;&#942;&lt;strong&gt;&#955;&#951;&#953;&lt;/strong&gt;&#963;&#953; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 14 &lt;strong&gt;&#8017;&lt;/strong&gt;&#955;&#942;&lt;strong&gt;&#949;&#963;&lt;/strong&gt;&#963;&#945; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 15 &lt;strong&gt;&#945;&#8016;&lt;/strong&gt;&#964;&#8052; / &#967;&#952;&#945;&#956;&#945;&lt;strong&gt;&#955;&#8052;&lt;/strong&gt; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 17 &#7936;&#947;&#945;&lt;strong&gt;&#952;&#8052;&lt;/strong&gt; / &#7952;&lt;strong&gt;&#947;&#974;&lt;/strong&gt; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 18 &#947;&#945;&#943;&lt;strong&gt;&#951;&#962;&lt;/strong&gt; / &#947;&#955;&#965;&#954;&#949;&lt;strong&gt;&#961;&#974;&lt;/strong&gt;&#964;&#949;&#961;&#959;&#957; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;4) Ne gardons que la liste des mots qui offrent le m&#233;lisme ascendant sur T. Nous obtenons :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 9 &lt;strong&gt;&#949;&#7988;&#956;&#8125;&lt;/strong&gt; / &#8008;&#948;&#965;&lt;strong&gt;&#963;&#949;&#8058;&#962;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 10 &lt;strong&gt;&#7989;&lt;/strong&gt;&#954;&#949;&#953; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 11 &#7952;&#965;&lt;strong&gt;&#948;&#949;&#943;&lt;/strong&gt;&#949;&#955;&#959;&#957; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 12 &lt;strong&gt;&#925;&#942;&lt;/strong&gt;&#961;&#953;&#964;&#959;&#957;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 15 &#967;&#952;&#945;&#956;&#945;&lt;strong&gt;&#955;&#8052;&lt;/strong&gt; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 17 &#7936;&#947;&#945;&lt;strong&gt;&#952;&#8052;&lt;/strong&gt; / &#7952;&lt;strong&gt;&#947;&#974;&lt;/strong&gt; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 18 &#947;&#955;&#965;&#954;&#949;&lt;strong&gt;&#961;&#974;&lt;/strong&gt;&#964;&#949;&#961;&#959;&#957; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;5) J'appelle &lt;i&gt;intensio ascendante&lt;/i&gt; (not&#233;e IA si l'accent est aigu, et iA s'il est grave&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb2-2&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;il est commode de r&#233;server la majuscule au ton &#233;lev&#233;, correspondant aux (&#8230;)&#034; id=&#034;nh2-2&#034;&gt;2&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;), ce m&#233;lisme que l'on trouve aussi bien sur voyelle longue, comme dans &lt;strong&gt;&#925;&#942;&lt;/strong&gt;&#961;&#953;&#964;&#959;&#957; que sur diphtongue, par ex. &#8008;&#948;&#965;&lt;strong&gt;&#963;&#949;&#8058;&#962;&lt;/strong&gt;, mais &#233;galement, comme nous l'avons rappel&#233; au parcours 1, sur groupe voyelle+sonante, du type c&#233;l&#232;bre &lt;strong&gt;&#7956;&#957;&lt;/strong&gt;&#957;&#949;&#960;&#949;, dans le premier vers de l'&lt;i&gt;Odyss&#233;e&lt;/i&gt;. Dans ce cas, la voix montera sur la sonante nu, et non sur la voyelle epsilon. Cette prononciation n&#233;cessite un peu d'entra&#238;nement, mais la sonante, comme son nom l'indique, sonne bien toute seule (facile avec les nasales mu et nu, ainsi que la liquide lambda, plus difficile pour nous fran&#231;ais avec la liquide rh&#244;).&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb2-3&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;Exer&#231;ons-nous avec la liste suivante : &#7956;&#957;&#957;&#949;&#960;&#949; / &#960;&#955;&#940;&#947;&#967;&#952;&#951; / &#7940;&#955;&#947;&#949;&#945; / &#7940;&#955;&#955;&#959;&#953; / (&#8230;)&#034; id=&#034;nh2-3&#034;&gt;3&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;6) Soit les deux vers suivants : regardons comment se distribuent &#224; l'int&#233;rieur de chaque vers les I A (intensiones ascendantes).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&#964;&#8052;&#957;&lt;/strong&gt; &#956;&#8050;&#957; &#7952;&lt;strong&gt;&#947;&#8060;&lt;/strong&gt; &#963;&#8058;&#957; &#957;&#951;&#912; &#964;&#8125; &#7952;&#956;&#8134;&#953; &#954;&#945;&#8054; &#7952;&#956;&#959;&#8150;&#962; &#7953;&#964;&#940;&#961;&#959;&#953;&#963;&#953; iA1 iA2&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les deux premi&#232;res Theseis pr&#233;sentent le m&#234;me m&#233;lisme ascendant (ici sur ton moyen, car l'oxyton s'est &#034;couch&#233;&#034;, devenant baryton, devant le mot suivant).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&#960;&#941;&#956;&lt;/strong&gt;&#968;&#969;, &#7952;&lt;strong&gt;&#947;&#8060;&lt;/strong&gt; &#948;&#941; &#954;&#8125; &#7940;&#947;&#969; &#914;&#961;&#953;&#963;&#951;&#912;&#948;&#945; &#954;&#945;&#955;&#955;&#953;&#960;&#940;&#961;&#951;&#953;&#959;&#957; IA1 iA2&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Voici le m&#234;me encha&#238;nement, &#224; ceci pr&#232;s que IA1 &lt;strong&gt;&#960;&#941;&#956;&lt;/strong&gt;&#968;&#969; est plus aigu que iA1 &lt;strong&gt;&#964;&#8052;&#957;&lt;/strong&gt; &#956;&#8050;&#957;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Or les deux vers se suivent ! Vous avez peut-&#234;tre reconnu le discours d'Agamemnon &#224; Achille au Chant 1, vers 183-184.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;7) Identifions la distribution de I et IA dans le passage entier, Chant 1, 173-187 :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&#966;&#949;&#8166;&lt;/strong&gt;&#947;&#949; &#956;&#940;&#955;&#8125; &lt;strong&gt;&#949;&#7988;&lt;/strong&gt; &#964;&#959;&#953; &#952;&#965;&#956;&#8056;&#962; &#7952;&#960;&#941;&#963;&#963;&#965;&#964;&#945;&#953;, &#959;&#8016;&#948;&#941; &#963;&#8125; &#7956;&#947;&#969;&#947;&#949; I1 IA2&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#955;&#943;&#963;&#963;&#959;&#956;&#945;&#953; &lt;strong&gt;&#949;&#7989;&lt;/strong&gt;&#957;&#949;&#954;&#8125; &#7952;&lt;strong&gt;&#956;&#949;&#8150;&lt;/strong&gt;&#959; &#956;&#941;&#957;&#949;&#953;&#957;&#183; &#960;&#940;&#961;&#8125; &#7956;&#956;&#959;&#953;&#947;&#949; &#954;&#945;&#8054; &lt;strong&gt;&#7940;&#955;&lt;/strong&gt;&#955;&#959;&#953; IA2 I3 IA6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&#959;&#7989;&lt;/strong&gt; &#954;&#941; &#956;&#949; &#964;&#953;&#956;&#942;&#963;&#959;&#965;&#963;&#953;, &#956;&#940;&#955;&#953;&#963;&#964;&#945; &#948;&#8050; &#956;&#951;&#964;&#943;&#949;&#964;&#945; &#918;&#949;&#973;&#962;. IA1&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#7956;&#967;&#952;&#953;&#963;&#964;&#959;&#962; &#948;&#941; &#956;&#959;&#943; &#7952;&#963;&#963;&#953; &#948;&#953;&#959;&#964;&#961;&#949;&#966;&#941;&#969;&#957; &#946;&#945;&#963;&#953;&lt;strong&gt;&#955;&#942;&lt;/strong&gt;&#969;&#957;&#183; IA6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#945;&#7984;&#949;&#8054; &lt;strong&gt;&#947;&#940;&#961;&lt;/strong&gt; &#964;&#959;&#953; &#7956;&#961;&#953;&#962; &#964;&#949; &#966;&#943;&#955;&#951; &#960;&#972;&#955;&#949;&lt;strong&gt;&#956;&#959;&#943;&lt;/strong&gt; &#964;&#949; &#956;&#940;&#967;&#945;&#953; &#964;&#949;&#183; I2 IA5&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#949;&#7984; &#956;&#940;&#955;&#945; &#954;&#945;&#961;&#964;&#949;&#961;&#972;&#962; &#7952;&#963;&#963;&#953;, &#952;&#949;&#972;&#962; &#960;&#959;&#965; &lt;strong&gt;&#963;&#959;&#8054;&lt;/strong&gt; &#964;&#972; &#947;&#8125; &#7956;&#948;&#969;&#954;&#949;&#957;&#183; iA5&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&#959;&#7988;&lt;/strong&gt;&#954;&#945;&#948;&#8125; &#7984;&lt;strong&gt;&#8060;&#957;&lt;/strong&gt; &#963;&#8058;&#957; &#957;&#951;&#965;&#963;&#943; &#964;&#949; &lt;strong&gt;&#963;&#8134;&lt;/strong&gt;&#953;&#962; &#954;&#945;&#8054; &lt;strong&gt;&#963;&#959;&#8150;&#962;&lt;/strong&gt; &#7953;&#964;&#940;&#961;&#959;&#953;&#963;&#953; IA1 iA2 I4 I5&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#924;&#965;&#961;&#956;&#953;&#948;&#972;&#957;&#949;&#963;&#963;&#953;&#957; &#7940;&#957;&#945;&#963;&#963;&#949;, &#963;&#941;&#952;&#949;&#957; &#948;&#8125; &#7952;&#947;&#8060; &#959;&#8016;&#954; &#7936;&#955;&#949;&#947;&#943;&#950;&#969;,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#959;&#8016;&#948;&#8125; &#8004;&#952;&#959;&#956;&#945;&#953; &#954;&#959;&#964;&#941;&#959;&#957;&#964;&#959;&#962;&#183; &#7936;&#960;&#949;&#953;&#955;&#942;&#963;&#969; &#948;&#941; &#964;&#959;&#953; &lt;strong&gt;&#8039;&lt;/strong&gt;&#948;&#949;&#183; I6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#8033;&#962; &#7956;&#956;&#8125; &#7936;&#966;&#945;&#953;&#961;&#949;&#8150;&#964;&#945;&#953; &#935;&#961;&#965;&#963;&#951;&#912;&#948;&#945; &lt;strong&gt;&#934;&#959;&#8150;&lt;/strong&gt;&#946;&#959;&#962; &#7944;&lt;strong&gt;&#960;&#972;&#955;&lt;/strong&gt;&#955;&#969;&#957;, I5 IA6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&#964;&#8052;&#957;&lt;/strong&gt; &#956;&#8050;&#957; &#7952;&lt;strong&gt;&#947;&#8060;&lt;/strong&gt; &#963;&#8058;&#957; &#957;&#951;&#912; &#964;&#8125; &#7952;&lt;strong&gt;&#956;&#8134;&#953;&lt;/strong&gt; &#954;&#945;&#8054; &#7952;&lt;strong&gt;&#956;&#959;&#8150;&lt;/strong&gt;&#962; &#7953;&#964;&#940;&#961;&#959;&#953;&#963;&#953; iA1 iA2 I4 I5&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&#960;&#941;&#956;&lt;/strong&gt;&#968;&#969;, &#7952;&lt;strong&gt;&#947;&#8060;&lt;/strong&gt; &#948;&#941; &#954;&#8125; &#7940;&#947;&#969; &#914;&#961;&#953;&#963;&#951;&#912;&#948;&#945; &#954;&#945;&#955;&#955;&#953;&#960;&#940;&#961;&#951;&#953;&#959;&#957; IA1 iA2&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#945;&#8016;&#964;&#8056;&#962; &#7984;&lt;strong&gt;&#8060;&#957;&lt;/strong&gt; &#954;&#955;&#953;&#963;&#943;&#951;&#957; &#948;&#8050; &#964;&#8056; &lt;strong&gt;&#963;&#8056;&#957;&lt;/strong&gt; &#947;&#941;&#961;&#945;&#962; &#8004;&#966;&#961;&#8125; &#7952;&#8162; &#949;&#7984;&#948;&#8134;&#953;&#962; iA2 i4&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#8005;&#963;&#963;&#959;&#957; &lt;strong&gt;&#966;&#941;&#961;&lt;/strong&gt;&#964;&#949;&#961;&#972;&#962; &#949;&#7984;&#956;&#953; &#963;&#941;&#952;&#949;&#957;, &#963;&#964;&#965;&#947;&#941;&#951;&#953; &#948;&#8050; &#954;&#945;&#8054; &lt;strong&gt;&#7940;&#955;&lt;/strong&gt;&#955;&#959;&#962; IA2 I6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&#7990;&lt;/strong&gt;&#963;&#959;&#957; &#7952;&lt;strong&gt;&#956;&#959;&#8054;&lt;/strong&gt; &#966;&#940;&#963;&#952;&#945;&#953; &#954;&#945;&#8054; &#8001;&#956;&#959;&#953;&#969;&lt;strong&gt;&#952;&#942;&lt;/strong&gt;&#956;&#949;&#957;&#945;&#953; &lt;strong&gt;&#7940;&#957;&lt;/strong&gt;&#964;&#951;&#957;. I1 iA2 IA5 IA6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Trois remarques seulement (parmi tant d'autres qu'il vous est maintenant loisible de faire vous-m&#234;mes) :
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; de fr&#233;quents couples d'intensiones 1 + 2
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; un &#034;trou&#034; dans cette s&#233;rie au milieu du passage, o&#249; I et IA reviennent en fin de vers (5 et 6 plut&#244;t)
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; un retour en force avec fusion du couple 1+ 2 et 5 + 6 au dernier vers, dont le profil m&#233;lo-rythmique I1+iA2+IA5+IA6 semble l'&#233;cho vari&#233; des deux pr&#233;c&#233;dents vers &#224; 4 &lt;strong&gt;intensiones&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&#959;&#7988;&lt;/strong&gt;&#954;&#945;&#948;&#8125; &#7984;&lt;strong&gt;&#8060;&#957;&lt;/strong&gt; &#963;&#8058;&#957; &#957;&#951;&#965;&#963;&#943; &#964;&#949; &lt;strong&gt;&#963;&#8134;&lt;/strong&gt;&#953;&#962; &#954;&#945;&#8054; &lt;strong&gt;&#963;&#959;&#8150;&#962;&lt;/strong&gt; &#7953;&#964;&#940;&#961;&#959;&#953;&#963;&#953; IA1 iA2 I4 I5&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&#964;&#8052;&#957;&lt;/strong&gt; &#956;&#8050;&#957; &#7952;&lt;strong&gt;&#947;&#8060;&lt;/strong&gt; &#963;&#8058;&#957; &#957;&#951;&#912; &#964;&#8125; &#7952;&lt;strong&gt;&#956;&#8134;&#953;&lt;/strong&gt; &#954;&#945;&#8054; &#7952;&lt;strong&gt;&#956;&#959;&#8150;&lt;/strong&gt;&#962; &#7953;&#964;&#940;&#961;&#959;&#953;&#963;&#953; iA1 iA2 I4 I5&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;8) I et IA sont &#224; la fois des m&#233;lismes voisins par leur position sur T, mais compl&#233;mentaires dans leur r&#233;alisation sonore. L'un descend, l'autre monte, ce qui repr&#233;sente deux ornements oppos&#233;s du point de vue strictement musical. J'ai &#233;t&#233; tent&#233; de les ranger dans deux cat&#233;gories diff&#233;rentes, en ne r&#233;servant au d&#233;part l'appellation d'intensio qu'au m&#233;lisme descendant. Car si l'on utilise la notation musicale moderne pour transcrire l'effet du m&#233;lisme descendant sur Thesis, selon le principe du logiciel Scande&amp;Chante de Gilles de Rosny, on voit que seule la premi&#232;re croche aigu&#235; de l'ornement tombe sur la battue temporelle. Dans le cas de IA, la croche aigu&#235; vient donc juste apr&#232;s la battue. &lt;br class='autobr' /&gt;
Mais je me suis rendu &#224; l'objection de Philippe Brunet et du Groupe de m&#233;trique, selon laquelle toute figure r&#233;alis&#233;e sur Thesis devait appartenir &#224; la m&#234;me cat&#233;gorie. &lt;br class='autobr' /&gt;
On verra par la suite l'int&#233;r&#234;t esth&#233;tique de cette compl&#233;mentarit&#233;, quand on aura parcouru toutes les autres figures possibles du m&#233;los ruthmikos.&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb2-4&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;Ni les statistiques de Allen, ni celles de Stefan Hagel et Georg Danek, ne (&#8230;)&#034; id=&#034;nh2-4&#034;&gt;4&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;hr /&gt;
		&lt;div class='rss_notes'&gt;&lt;div id=&#034;nb2-1&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh2-1&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 2-1&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;1&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;n'entrons pas dans la &#034;querelle du baryton, ou accent grave&#034;, que certains consid&#232;rent comme pur signe graphique marquant une syllabe atone, et d'autres, dont je fais partie, comme un ton interm&#233;diaire entre l'oxyton et l'atone, sauf dans les groupes appositifs, particuli&#232;rement dans le cas de pr&#233;position+nom, o&#249; la pr&#233;position fait corps avec son r&#233;gime. Mais chez Hom&#232;re, on sait que la pr&#233;position garde souvent son autonomie primitive d'adverbe ou pr&#233;verbe.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb2-2&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh2-2&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 2-2&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;2&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;il est commode de r&#233;server la majuscule au ton &#233;lev&#233;, correspondant aux signes oxyton et circonflexe, et la minuscule au ton moyen, correspondant au baryton&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb2-3&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh2-3&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 2-3&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;3&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;Exer&#231;ons-nous avec la liste suivante : &lt;strong&gt;&#7956;&#957;&lt;/strong&gt;&#957;&#949;&#960;&#949; / &lt;strong&gt;&#960;&#955;&#940;&#947;&lt;/strong&gt;&#967;&#952;&#951; / &lt;strong&gt;&#7940;&#955;&lt;/strong&gt;&#947;&#949;&#945; / &lt;strong&gt; &#7940;&#955;&lt;/strong&gt;&#955;&#959;&#953; / &lt;strong&gt;&#7956;&#956;&lt;/strong&gt;&#956;&#949;&#957;&#945;&#953; / &lt;strong&gt;&#957;&#973;&#956;&lt;/strong&gt;&#966;&#951; / &#7936;&#961;&#947;&#949;&#970;&lt;strong&gt;&#966;&#972;&#957;&lt;/strong&gt;&#964;&#951;&#957; / &lt;strong&gt;&#7941;&#961;&lt;/strong&gt;&#960;&#965;&#953;&#945;&#953; / &lt;strong&gt;&#966;&#940;&#961;&lt;/strong&gt;&#956;&#945;&#954;&#959;&#957; /&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb2-4&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh2-4&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 2-4&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;4&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;Ni les statistiques de Allen, ni celles de Stefan Hagel et Georg Danek, ne prennent en compte cette diff&#233;rence.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>parcours 1 : m&#233;lisme descendant sur voyelle longue et diphtongue en Thesis</title>
		<link>http://www.homeros.site/spip.php?article40</link>
		<guid isPermaLink="true">http://www.homeros.site/spip.php?article40</guid>
		<dc:date>2008-06-08T22:08:49Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		



		<description>&lt;p&gt;apprendre &#224; percevoir et r&#233;aliser les diff&#233;rentes figures tonales sur Thesis. Approcher l'&#233;tude tonotopique.&lt;/p&gt;

-
&lt;a href="http://www.homeros.site/spip.php?rubrique16" rel="directory"&gt;Le laboratoire de tonotopie&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;i&gt;Conseil pratique : pour suivre commod&#233;ment chaque parcours et &#233;couter en m&#234;me temps les exemples sonores qui figurent en documents joints (voir au bas de l'article), je vous conseille
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; soit d'ouvrir deux fen&#234;tres identiques
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; soit d'imprimer le parcours et d'activer les exemples sonores propos&#233;s pour certaines sections&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Commen&#231;ons donc &#224; la grecque, directement par un exemple hom&#233;rique, dont la &#034;partition&#034; propos&#233;e par le logiciel SCANDE&amp;CHANTE de Gilles de Rosny, ainsi que mon interpr&#233;tation sonore, se trouvent sur le site&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb3-1&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;voir Caf&#233; Hom&#233;rique, s&#233;ance du 8 d&#233;cembre 2007, o&#249; vous trouverez le rendu (&#8230;)&#034; id=&#034;nh3-1&#034;&gt;1&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Soit les 10 vers du discours d'Ulysse, &lt;i&gt;Odyss&#233;e&lt;/i&gt;, chant 9, vers 19-28 :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;9 &#949;&#7988;&#956;&#8125; &#8008;&#948;&#965;&#963;&#949;&#8058;&#962; &#923;&#945;&#949;&#961;&#964;&#953;&#940;&#948;&#951;&#962;, &#8003;&#962; &#960;&#8118;&#963;&#953; &#948;&#972;&#955;&#959;&#953;&#963;&#953;&#957;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;10 &#7936;&#957;&#952;&#961;&#974;&#960;&#959;&#953;&#963;&#953; &#956;&#941;&#955;&#969;, &#954;&#945;&#943; &#956;&#949;&#965; &#954;&#955;&#941;&#959;&#962; &#959;&#8016;&#961;&#945;&#957;&#8056;&#957; &#7989;&#954;&#949;&#953;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;11 &#957;&#945;&#953;&#949;&#964;&#940;&#969; &#948;&#8125; &#7992;&#952;&#940;&#954;&#951;&#957; &#7952;&#965;&#948;&#949;&#943;&#949;&#955;&#959;&#957;&#183; &#7952;&#957; &#948;&#8125; &#8004;&#961;&#959;&#962; &#945;&#8016;&#964;&#8134;&#953;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;12 &#925;&#942;&#961;&#953;&#964;&#959;&#957; &#949;&#7984;&#957;&#959;&#963;&#943;&#966;&#965;&#955;&#955;&#959;&#957;, &#7936;&#961;&#953;&#960;&#961;&#949;&#960;&#941;&#962;&#183; &#7936;&#956;&#966;&#8054; &#948;&#8050; &#957;&#8134;&#963;&#959;&#953;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;13 &#960;&#959;&#955;&#955;&#945;&#8054; &#957;&#945;&#953;&#949;&#964;&#940;&#959;&#965;&#963;&#953; &#956;&#940;&#955;&#945; &#963;&#967;&#949;&#948;&#8056;&#957; &#7936;&#955;&#955;&#942;&#955;&#951;&#953;&#963;&#953;,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;14 &#916;&#959;&#965;&#955;&#943;&#967;&#953;&#972;&#957; &#964;&#949; &#931;&#940;&#956;&#951; &#964;&#949; &#954;&#945;&#8054; &#8017;&#955;&#942;&#949;&#963;&#963;&#945; &#918;&#940;&#954;&#965;&#957;&#952;&#959;&#962;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;15 &#945;&#8016;&#964;&#8052; &#948;&#8050; &#967;&#952;&#945;&#956;&#945;&#955;&#8052; &#960;&#945;&#957;&#965;&#960;&#949;&#961;&#964;&#940;&#964;&#951; &#949;&#7984;&#957; &#7937;&#955;&#8054; &#954;&#949;&#8150;&#964;&#945;&#953;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;16 &#960;&#961;&#8056;&#962; &#950;&#972;&#966;&#959;&#957;, &#945;&#7985; &#948;&#941; &#964;&#8125; &#7940;&#957;&#949;&#965;&#952;&#949; &#960;&#961;&#8056;&#962; &#7968;&#8182; &#964;&#8125; &#7968;&#941;&#955;&#953;&#972;&#957; &#964;&#949;,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;17 &#964;&#961;&#951;&#967;&#949;&#8150;&#8125;, &#7936;&#955;&#955;&#8125; &#7936;&#947;&#945;&#952;&#8052; &#954;&#959;&#965;&#961;&#959;&#964;&#961;&#972;&#966;&#959;&#962;&#183; &#959;&#8020; &#964;&#959;&#953; &#7952;&#947;&#974; &#947;&#949;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;18 &#7975;&#962; &#947;&#945;&#943;&#951;&#962; &#948;&#973;&#957;&#945;&#956;&#945;&#953; &#947;&#955;&#965;&#954;&#949;&#961;&#974;&#964;&#949;&#961;&#959;&#957; &#7940;&#955;&#955;&#959; &#7984;&#948;&#941;&#963;&#952;&#945;&#953;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;1) choisissons une s&#233;rie de mots portant le ton sur un &#233;l&#233;ment long naturellement (en gras). Nous trouvons, dans chaque vers la liste suivante :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 9 &lt;strong&gt;&#949;&#7988;&#956;&#8125;&lt;/strong&gt; / &#8008;&#948;&#965;&lt;strong&gt;&#963;&#949;&#8058;&#962;&lt;/strong&gt; / &lt;strong&gt;&#960;&#8118;&lt;/strong&gt;&#963;&#953; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 10 &#7936;&#957;&lt;strong&gt;&#952;&#961;&#974;&lt;/strong&gt;&#960;&#959;&#953;&#963;&#953; / &lt;strong&gt;&#954;&#945;&#943;&lt;/strong&gt; /&lt;strong&gt; &#7989;&lt;/strong&gt;&#954;&#949;&#953; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 11 &#7952;&#965;&lt;strong&gt;&#948;&#949;&#943;&lt;/strong&gt;&#949;&#955;&#959;&#957; / &#945;&#8016;&lt;strong&gt;&#964;&#8134;&lt;/strong&gt;&#953; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 12 &lt;strong&gt;&#925;&#942;&lt;/strong&gt;&#961;&#953;&#964;&#959;&#957; /&lt;strong&gt;&#957;&#8134;&lt;/strong&gt;&#963;&#959;&#953; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 13 &#960;&#959;&#955;&lt;strong&gt;&#955;&#945;&#8054;&lt;/strong&gt; / &#7936;&#955;&lt;strong&gt;&#955;&#942;&lt;/strong&gt;&#955;&#951;&#953;&#963;&#953; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 14 &#916;&#959;&#965;&#955;&#943;&#967;&#953;&lt;strong&gt;&#972;&#957;&lt;/strong&gt; &#964;&#949; /&#8017;&lt;strong&gt;&#955;&#942;&lt;/strong&gt;&#949;&#963;&#963;&#945; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 15 &#945;&#8016;&lt;strong&gt;&#964;&#8052;&lt;/strong&gt; / &#967;&#952;&#945;&#956;&#945;&lt;strong&gt;&#955;&#8052;&lt;/strong&gt; / &lt;strong&gt;&#954;&#949;&#8150;&lt;/strong&gt;&#964;&#945;&#953; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 16 &#7968;&lt;strong&gt;&#8182;&lt;/strong&gt; / &#7968;&#941;&#955;&#953;&lt;strong&gt;&#972;&#957;&lt;/strong&gt; &#964;&#949; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 17 &#964;&#961;&#951;&lt;strong&gt;&#967;&#949;&#8150;&#8125;&lt;/strong&gt; / &#7936;&#947;&#945;&lt;strong&gt;&#952;&#8052;&lt;/strong&gt; / &#7952;&lt;strong&gt;&#947;&#974;&lt;/strong&gt; /&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 18 &lt;strong&gt;&#7975;&#962;&lt;/strong&gt; / &lt;strong&gt;&#947;&#945;&#943;&lt;/strong&gt;&#951;&#962; / &#947;&#955;&#965;&#954;&#949;&lt;strong&gt;&#961;&#974;&lt;/strong&gt;&#964;&#949;&#961;&#959;&#957; / &lt;strong&gt;&#7940;&#955;&lt;/strong&gt;&#955;&#959;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;2) classons ces mots selon leur profil accentuel, en commen&#231;ant par le plus simple &#224; rep&#233;rer et &#224; r&#233;aliser, l'accent circonflexe, ou &#034;p&#233;rispom&#232;ne&#034; (la voix, d'abord aigu&#235; sur la premi&#232;re moiti&#233; de l'&#233;l&#233;ment vocalique, descend vers le grave, ou atone, sur la seconde moiti&#233;)&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb3-2&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;C'est l'avis commun des linguistes, m&#234;me si Stephen Daitz, dans sa (&#8230;)&#034; id=&#034;nh3-2&#034;&gt;2&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;nous dressons la liste suivante :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 9 &lt;strong&gt;&#960;&#8118;&lt;/strong&gt;&#963;&#953;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 11 &#945;&#8016;&lt;strong&gt;&#964;&#8134;&lt;/strong&gt;&#953;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 12 &lt;strong&gt;&#957;&#8134;&lt;/strong&gt;&#963;&#959;&#953;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 15 &lt;strong&gt;&#954;&#949;&#8150;&lt;/strong&gt;&#964;&#945;&#953;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 16 &#7968;&lt;strong&gt;&#8182;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 17 &#964;&#961;&#951;&lt;strong&gt;&#967;&#949;&#8150;&#8125;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 18 &lt;strong&gt;&#7975;&#962;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;3) Pronon&#231;ons plusieurs fois cette liste, en respectant bien la dur&#233;e des syllabes de chaque mot, ET SANS PRONONCER PLUS FORT LA SYLLABE TONIQUE :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&#960;&#8118;&lt;/strong&gt;&#963;&#953; : long+bref (troch&#233;e des m&#233;triciens)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#945;&#8016;&lt;strong&gt;&#964;&#8134;&lt;/strong&gt;&#953; : long+long (spond&#233;e des m&#233;triciens). Mais prononcez bien le iota adscrit apr&#232;s la syllabe inton&#233;e, qui allonge la dur&#233;e de ce second &#233;l&#233;ment.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&#957;&#8134;&lt;/strong&gt;&#963;&#959;&#953;, &lt;strong&gt;&#954;&#949;&#8150;&lt;/strong&gt;&#964;&#945;&#953; : long + ? (la diphtongue finale, du point de vue des lois d'accentuation, est br&#232;ve, mais si le mot n'&#233;tait pas en fin de vers, elle pourrait &#234;tre m&#233;triquement trait&#233;e comme longue)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; &#7968;&lt;strong&gt;&#8182;&lt;/strong&gt; : long+long (un spond&#233;e &#034;pur&#034;, car les deux &#233;l&#233;ments ont une dur&#233;e &#233;gale, deux voyelles longues). Comparez avec la dur&#233;e l&#233;g&#232;rement in&#233;gale de &#945;&#8016;&lt;strong&gt;&#964;&#8134;&lt;/strong&gt;&#953;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#964;&#961;&#951;&lt;strong&gt;&#967;&#949;&#8150;&#8125;&lt;/strong&gt; : long+long (spond&#233;e artificiel, &#224; cause de l'&#233;lision, juste avant la c&#233;sure)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#7975;&#962; : long (monosyllabe, premier pied du spond&#233;e &#7975;&#962; &#947;&#945;&#943;-)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;4) Rappel : l'hexam&#232;tre, comme tout rythme, est b&#226;ti sur l'alternance entre Thesis (T ou temps &#034;pos&#233;&#034;) et Arsis (A ou temps &#034;lev&#233;&#034;).&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb3-3&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;Nous n'ouvrirons pas la bo&#238;te de Pandore du &#034;temps fort&#034;. Nous vous (&#8230;)&#034; id=&#034;nh3-3&#034;&gt;3&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;T A T A T A T A T A T A&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Toute T contient un &#233;l&#233;ment long, seule A peut contenir deux &#233;l&#233;ments brefs au lieu de l'&#233;l&#233;ment long.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;5) Devinette : dans notre s&#233;rie des mots &#034;p&#233;rispom&#232;nes&#034;, quel est le seul qui n'ait qu'une seule position T A possible, alors que tous les autres peuvent se placer en T A ou en A T ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;6) Repla&#231;ons maintenant nos 8 mots dans l'aternance T A de chaque vers, en soulignant T. Nous trouvons :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 9 &lt;strong&gt;&#960;&#8118;&lt;/strong&gt;&#963;&#953; : T A&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 11 &lt;strong&gt;&#945;&#8016;&lt;/strong&gt;&#964;&#8134;&#953; : T A&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 12 &lt;strong&gt;&#957;&#8134;&lt;/strong&gt;&#963;&#959;&#953; : T A&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 15 &lt;strong&gt;&#954;&#949;&#8150;&lt;/strong&gt;&#964;&#945;&#953; : T A&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 16 &#7968;&lt;strong&gt;&#8182;&lt;/strong&gt; : T A&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 17 &#964;&#961;&#951;&lt;strong&gt;&#967;&#949;&#8150;&#8125;&lt;/strong&gt; : T A&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 18 &#7975;&#962; : T&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;8) nous voyons tout de suite que la syllabe inton&#233;e est tant&#244;t sur T :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 9 &#960;&#8118;&#963;&#953; : T A&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 12 &#957;&#8134;&#963;&#959;&#953; : T A&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 15 &#954;&#949;&#8150;&#964;&#945;&#953; : T A&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 18 &#7975;&#962; : T&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;tant&#244;t sur A :&lt;br class='autobr' /&gt;
vers 11 &#945;&#8016;&#964;&#8134;&#953; : T A&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 16 &#7968;&#8182; : T A&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 17 &#964;&#961;&#951;&#967;&#949;&#8150;&#8125; : T A&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Ne sentez-vous pas pourtant une impression m&#233;lodique et rythmique tr&#232;s diff&#233;rente ? &lt;br class='autobr' /&gt;
Si OUI, f&#233;licitations ! vous &#234;tes entr&#233;(e) en Tonotopie !&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb3-4&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;vous exp&#233;rimentez-l&#224; ce que les anglais appellent le remapping, ou capacit&#233; (&#8230;)&#034; id=&#034;nh3-4&#034;&gt;4&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
Si NON, ne vous d&#233;couragez pas ! Vous &#234;tes m&#233;tricien...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;9) Notre liste des mots &#034;p&#233;rispom&#232;nes&#034; ne contient pourtant pas tous les mots du passage qui poss&#232;dent ce m&#233;lisme. Il faut y ajouter les mots dont la syllabe inton&#233;e comporte une voyelle suivie d'une sonante (lambda, mu, nu rh&#244;). On sait qu'en indo-europ&#233;en, le groupe voyelle+sonante &#233;tait une diphtongue. Prenons le premier mot de l'&lt;i&gt;Odyss&#233;e&lt;/i&gt;, &lt;br class='autobr' /&gt;
&#7948;&#957;&#948;&#961;&#945; : long+bref. Le ton porte sur la premi&#232;re partie de la diphtongue, soit alpha, puis redescend sur la seconde, soit nu, comme dans &#960;&#8118;&#963;&#953;. &lt;br class='autobr' /&gt;
Rajoutons alors les mots du texte dont le ton porte sur le premier &#233;l&#233;ment du groupe voyelle+sonante :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 14 : &#916;&#959;&#965;&#955;&#943;&#967;&#953;&lt;strong&gt;&#972;&#957;&lt;/strong&gt; &#964;&#949; (accent d'enclise devant syllabe br&#232;ve) / (TA)TA&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 15 : &#7968;&#941;&#955;&#953;&lt;strong&gt;&#972;&#957;&lt;/strong&gt; &#964;&#949; (m&#234;me figure) / (TA)TA&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;vers 16 : &lt;strong&gt;&#7940;&#955;&lt;/strong&gt;&#955;&#959; (alpha inton&#233;, lambda atone, syllabe suivante br&#232;ve) / TA&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Vu que la syllabe suivant le ton est br&#232;ve dans ces trois mots, leur syllabe inton&#233;e ne peut se placer que sur T.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;10) J'appelle &lt;i&gt;intensio&lt;/i&gt; (ou tension du ton sur le temps pos&#233;) cette figure m&#233;lo-rythmique que nous venons d'&#233;tudier,&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb3-5&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;on trouve chez S. Allen, Knight, et les chercheurs qui se sont int&#233;ress&#233;s &#224; (&#8230;)&#034; id=&#034;nh3-5&#034;&gt;5&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;et je la note &lt;strong&gt;I1, I2, I3, I4, I5, I6&lt;/strong&gt;, selon le num&#233;ro de la T o&#249; elle appara&#238;t dans l'hexam&#232;tre. Rep&#233;rons-l&#224; dans l'ensemble de notre passage :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;9 &#949;&#7988;&#956;&#8125; &#8008;&#948;&#965;&#963;&#949;&#8058;&#962; &#923;&#945;&#949;&#961;&#964;&#953;&#940;&#948;&#951;&#962;, &#8003;&#962; &lt;strong&gt;&#960;&#8118;&lt;/strong&gt;&#963;&#953; &#948;&#972;&#955;&#959;&#953;&#963;&#953;&#957; I5&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;10 &#7936;&#957;&#952;&#961;&#974;&#960;&#959;&#953;&#963;&#953; &#956;&#941;&#955;&#969;, &#954;&#945;&#943; &#956;&#949;&#965; &#954;&#955;&#941;&#959;&#962; &#959;&#8016;&#961;&#945;&#957;&#8056;&#957; &#7989;&#954;&#949;&#953;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;11 &#957;&#945;&#953;&#949;&#964;&#940;&#969; &#948;&#8125; &#7992;&#952;&#940;&#954;&#951;&#957; &#7952;&#965;&#948;&#949;&#943;&#949;&#955;&#959;&#957;&#183; &#7952;&#957; &#948;&#8125; &#8004;&#961;&#959;&#962; &#945;&#8016;&#964;&#8134;&#953;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;12 &#925;&#942;&#961;&#953;&#964;&#959;&#957; &#949;&#7984;&#957;&#959;&#963;&#943;&#966;&#965;&#955;&#955;&#959;&#957;, &#7936;&#961;&#953;&#960;&#961;&#949;&#960;&#941;&#962;&#183; &#7936;&#956;&#966;&#8054; &#948;&#8050; &lt;strong&gt;&#957;&#8134;&lt;/strong&gt;&#963;&#959;&#953; I6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;13 &#960;&#959;&#955;&#955;&#945;&#8054; &#957;&#945;&#953;&#949;&#964;&#940;&#959;&#965;&#963;&#953; &#956;&#940;&#955;&#945; &#963;&#967;&#949;&#948;&#8056;&#957; &#7936;&#955;&#955;&#942;&#955;&#951;&#953;&#963;&#953;,&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;14 &#916;&#959;&#965;&#955;&#943;&#967;&#953;&lt;strong&gt;&#972;&#957;&lt;/strong&gt; &#964;&#949; &#931;&#940;&#956;&#951; &#964;&#949; &#954;&#945;&#8054; &#8017;&#955;&#942;&#949;&#963;&#963;&#945; &#918;&#940;&#954;&#965;&#957;&#952;&#959;&#962;. I2&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;15 &#945;&#8016;&#964;&#8052; &#948;&#8050; &#967;&#952;&#945;&#956;&#945;&#955;&#8052; &#960;&#945;&#957;&#965;&#960;&#949;&#961;&#964;&#940;&#964;&#951; &#949;&#7984;&#957; &#7937;&#955;&#8054; &lt;strong&gt;&#954;&#949;&#8150;&lt;/strong&gt;&#964;&#945;&#953; I6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;16 &#960;&#961;&#8056;&#962; &#950;&#972;&#966;&#959;&#957;, &#945;&#7985; &#948;&#941; &#964;&#8125; &#7940;&#957;&#949;&#965;&#952;&#949; &#960;&#961;&#8056;&#962; &#7968;&#8182; &#964;&#8125; &#7968;&#941;&#955;&#953;&lt;strong&gt;&#972;&#957;&lt;/strong&gt; &#964;&#949;, I6&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;17 &#964;&#961;&#951;&#967;&#949;&#8150;&#8125;, &#7936;&#955;&#955;&#8125; &#7936;&#947;&#945;&#952;&#8052; &#954;&#959;&#965;&#961;&#959;&#964;&#961;&#972;&#966;&#959;&#962;&#183; &#959;&#8020; &#964;&#959;&#953; &#7952;&#947;&#974; &#947;&#949;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;18 &lt;strong&gt; &#7975;&#962;&lt;/strong&gt; &#947;&#945;&#943;&#951;&#962; &#948;&#973;&#957;&#945;&#956;&#945;&#953; &#947;&#955;&#965;&#954;&#949;&#961;&#974;&#964;&#949;&#961;&#959;&#957;&lt;strong&gt; &#7940;&#955;&lt;/strong&gt;&#955;&#959; &#7984;&#948;&#941;&#963;&#952;&#945;&#953;. I1 I5&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;On la voit se plaire ici vers la fin du vers (5/7 fois) mais elle peut &#034;remonter&#034; vers l'initiale, comme au vers 18, le seul &#224; &#234;tre &#034;encadr&#233;&#034; par deux &lt;i&gt;intensiones&lt;/i&gt;, quasi sym&#233;triques, o&#249; je verrais volontiers une &lt;i&gt;matrice tonotopique&lt;/i&gt;, sorte de r&#233;pons d'un bout &#224; l'autre du vers...Et pourquoi ne pas &#233;couter verticalement aussi l'&#233;cho des I6, &lt;strong&gt;&#957;&#8134;&lt;/strong&gt;&#963;&#959;&#953;, &lt;strong&gt;&#954;&#949;&#8150;&lt;/strong&gt;&#964;&#945;&#953;, &#7968;&#941;&#955;&#953;&lt;strong&gt;&#972;&#957;&lt;/strong&gt; &#964;&#949;, qui tissent entre elles les fins de vers, et nos deux I5, qui encadrent le passage, &lt;strong&gt;&#960;&#8118;&lt;/strong&gt;&#963;&#953; et &lt;strong&gt; &#7940;&#955;&lt;/strong&gt;&#955;&#959; ? Et pourquoi ce resserrement des occurrences sur la fin du passage ?Et quelle emphase mettre (ou ne pas mettre) en chantant ce m&#233;lisme sur des mots comme &#034;pour tous&#034;, &#034;&#238;les&#034;, &#034;est sise&#034;, &#034;soleil&#034;, &#034;cette&#034; (terre), rien &#034;d'autre&#034; de plus doux &#224; voir ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Mais nous allons trop vite, avant d'avoir explor&#233; les autres figures sur &#233;l&#233;ment long, tant la tonotopie r&#233;clame sa stylistique, et tente le phras&#233; !&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Emm&#233;l&#232;s&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;hr /&gt;
		&lt;div class='rss_notes'&gt;&lt;div id=&#034;nb3-1&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh3-1&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 3-1&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;1&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;voir Caf&#233; Hom&#233;rique, s&#233;ance du 8 d&#233;cembre 2007, o&#249; vous trouverez le rendu graphique de la scansion et de la m&#233;lodie des vers, ainsi que le fichier audio&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb3-2&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh3-2&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 3-2&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;2&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;C'est l'avis commun des linguistes, m&#234;me si Stephen Daitz, dans sa r&#233;alisation de l'accent circonflexe, consid&#232;re que la voix part de l'atone, monte, puis redescend, d'apr&#232;s son interpr&#233;tation du signe graphique d&#251; &#224; Aristophane de Byzance.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb3-3&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh3-3&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 3-3&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;3&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;Nous n'ouvrirons pas la bo&#238;te de Pandore du &#034;temps fort&#034;. Nous vous renvoyons aux diff&#233;rents articles et commentaires de Philippe Brunet dans le site.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb3-4&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh3-4&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 3-4&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;4&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;vous exp&#233;rimentez-l&#224; ce que les anglais appellent le &lt;i&gt;remapping&lt;/i&gt;, ou capacit&#233; d'un mot sponda&#239;que &#224; &#034;bouger&#034; dans l'hexam&#232;tre.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;div id=&#034;nb3-5&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh3-5&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 3-5&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;5&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;on trouve chez S. Allen, Knight, et les chercheurs qui se sont int&#233;ress&#233;s &#224; l'accent dans le vers le terme d'homodyne, ou co&#239;ncidence du ton et du temps &#034;fort&#034;. Des statistiques existent sur ce sujet, mais on ne s'est jamais int&#233;ress&#233; &#224; l'&#233;ventuelle...beaut&#233; du ph&#233;nom&#232;ne, ni d'ailleurs des autres figures tonales.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		
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